「語文教學新智能」自序：陳麗雲

由文字到文學至文化的感動～陳麗雲

我懷著無限感恩的美麗心情，讓《語文教學新智能》輕聲說聲「Hello」，和世界見面打招呼！

我一直鍾愛語文，尤其是中文，總覺得它是世界上最美的文字密碼。在語文的世界中，我優游自得於文字的海域，我找到寧靜的文學田園，我發現文化的曙光。余光中教授曾說：「國家的文化是一個大圓，圓心無所不在，圓周無跡可尋，而語文就是半徑。」半徑有多大，文化的圓就有多大。換句話說，語文能力有多好，世界就有多遠。

身為一個語文基層教師，我深深認為：語文是開啟關鍵能力的鑰匙，是了解文學、傳承文化的資產與工具。透過語文的力量，我們跨足國際，擴展視野，翱遊想像；透過語文的力量，我們穿越時空，與古今對話，與世界接軌。在語文教學上，每一顆種子都會生根萌芽，芽雖然嬌小，卻有突破城牆的力量。然而，小芽若要茁壯成郁郁菁菁的蓊鬱綠蔭，開出繽紛綺麗的花朵，則需陽光雨露的滋潤。在教育的現場中，教師就是陽光，映耀孩子心田的亮點；教師就是雨露，澆灌孩子豐碩的沃土。孩子，是帶著問號進教室的，我總是期許自己能讓他們帶著句號離開，甚至是讚嘆滿足的驚嘆號！在我的思維裡，語文教師是孩子尋覓的陽光，是文化寶藏的傳承者。語文教育要蓬勃燦爛，就需要仰賴語文教師們揮灑彩筆，分享斑斕的天空。

《語文教學新智能》是我近二、三年在語文教學上所耕耘的成績單。第一輯「點的撞擊」是寫作教學設計，大多數也已經發表於國語日報出版社的「小作家月刊」。每一篇教學設計分成二大類：「範文欣賞」與「思路引導」。我認為以閱讀帶入寫作的教學設計，相對而言是比較完整且有系統的。每一篇範文都是我為不同主題絞盡腦汁寫成的，以提供教學的老師或學習的學生參酌；「思路引導」是提供主題寫作的參考與流程，期能開啟讀者類比思考或聯想的展翅。第二輯「線的延伸」是關於語文教學的若干理念，透過在教學現場所遇到的問題，提供一些想法和眾多現場老師討論分享，釐清語文教學的諸多迷思。這些作品大多數也已經陸續發表於國語日報的「語文教育版」，非常感謝林于弘教授的指導與刊載。第三輯「面的開拓」則是偏重學術性的學習，是我在學術研討會或期刊雜誌中公開發表的論文。透過論文程序性的學習，將實務與理論結合落實，也讓我對語文教學的深度與寬度有更開闊的見識。這期間，非常感謝張春榮教授涓滴的指導，有這位語文專家的指點與掌舵，讓我精進不少。第四輯「綜合運用」，則是所有理論的印證創作，裡面收錄了一些得獎作品：有我個人與雙胞胎兒子的創作，也有學生與友人的優秀作品。透過創作，再返諸寫作教學的理論與歷程，提供些許觀摩與省思的機會。

語文是傳情達意的橋樑，我期待語文教學不僅能做到基本功的正確使用，還能達至「語要通，文要工，精亦能新，進之無已；古宜咀，今可嚼，大而有當，師學有功」的臻美境界。當然，這都需要我們所有的人一起努力，讓語文教育不再只是文字教育，而能由文字的點擴展至文學欣賞的線，終至文化面的薪傳。

《語文教學新智能》能成書，我心中實在充滿無限感恩。首先，非常感謝張春榮教授與建中林明進老師為《語文教學新智能》寫序。張春榮教授是我的指導教授，這一路行來，他對我的綿密照顧與呵護，使我重溫當學生的幸福；也因為有他這座穩當厚實的大山讓我倚靠，我才能在蔚藍的天空勇敢放心的飛。林明進老師在幾年前指導我編寫寫作講義，在寫作教學序列的階梯中，給我很多學習的機會，非常感謝他的仗義相助。創作輯中也收錄了明志國中亭均、宛臻的和建中呂暘同學的得獎創作，讓《語文教學新智能》能呈現多元的風貌，一併致謝。當然，更要感謝家人的支持，讓我無後顧之憂，能夠恣意盡情的揮灑，投入我喜愛的語文領域。

語文花園是奼紫嫣紅的繽紛絢爛，春天在枝頭上展顏，綻開盈盈笑靨，只要您願意走近，便能聞到花香，便能沐浴在清馨中。我也相信：只要有心就能有收穫；只要願意努力，便能採擷豐美碩果。語文教學有您有我，這廣闊天空，將會充滿熱情的感動。

陳麗雲 98.01.16