陳麗雲老師（violet）語文天地: 2009-03

2009年3月27日星期五

「語文教學新智能」新書出版囉

麗雲的新書出版了～語文教學新智能 ～萬卷樓出版社

「語文教學新智能」內容簡介：～麗雲

語文教育不應只是文字教育，應能由文字的點擴展至文學欣賞的線，終至文化面的薪傳。

語文是傳情達意的橋樑，是開啟關鍵能力的鑰匙，是了解文學、傳承文化的資產與工具。
若國家的文化是一個大圓，那麼語文就是半徑。半徑有多大，文化的圓就有多大；語文能力有多好，世界就有多寬闊。

許多語文教學的理念與教學實務，透過讀寫活動的設計、多方辯析的論證、程序性的知識學習，使語文教學呈現了序列性與多元化的風貌。

2009年3月26日星期四

語文創一ˋ展覽會

語文魔力教室活動表
●4/9(四)
10:20~11:00 漢字拱看嘜 / 國立台北教育大學「漢如語下」團隊
13:20~14:00 作文一點零 / 建國中學林明進老師
14:20~15:20 語文變身show / 萬興國小-ART創意教學團隊
15:20~16:20 「濃妝艷抹畫（話）臉譜」/ 國光劇團王冠強
16:30~17:10 三國入菜玩創意 / 玩美煮藝示範”錦囊妙計”VS動手做做看

●4/10(五)
10:20~11:00 漢字拱看嘜 / 國立台北教育大學「漢如語下」團隊
11:20~12:00 作文一點零 / 國立台北教育大學語文與創意學系林于弘老師
12:20~13:00 三國入菜玩創意 / 玩美煮藝示範”錦囊妙計”VS動手做做看
14:20~15:20 語文變身show / 萬興國小-ART創意教學團隊
15:20~16:20 「濃妝艷抹畫（話）臉譜」/ 國光劇團王冠強

●4/11(六)
10:20~11:00 漢字拱看嘜 / 國立台北教育大學「漢如語下」團隊
11:20~12:00 作文一點零 / 臺北縣修德國小陳麗雲老師
13:20~14:00 作文一點零 / 建國中學林明進老師
14:20~15:20 語文變身show /
萬興國小-ART創意教學團隊+台北曲藝團「少兒練功房」
15:20~16:20 漢字拱看嘜 / 國立台北教育大學「漢如語下」團隊

●4/12(日)
10:20~11:00 漢字拱看嘜 / 國立台北教育大學「漢如語下」團隊
11:20~12:00 作文一點零 / 國立台北教育大學語文與創意學系林于弘老師
12:20~13:20 遊戲把詩搞大了 / EZ studio&林德俊
13:20~14:00 作文一點零 / 臺北縣修德國小陳麗雲老師
14:20~15:20 語文變身show / 萬興國小-ART創意教學團隊
15:30~16:30 作文花路米 / CSF中華民國電腦技能基金會
16:30~17:10 漢字拱看嘜 / 國立台北教育大學「漢如語下」團隊

●4/13(一)
10:20~11:00 漢字拱看嘜/國立台北教育大學「漢如語下」團隊
11:20~12:00 作文一點零/臺北縣修德國小陳麗雲老師
13:20~14:00 作文一點零/建國中學林明進老師
14:20~15:20 語文變身show/萬興國小-ART創意教學團隊
15:20~16:20 「濃妝艷抹畫（話）臉譜」/國光劇團王冠強
總計27場精彩互動講堂

創一ˋ舞台活動表～

2009年3月25日星期三

彰化漢寶、嘉興國小演講

到彰化演講，好大的風呀！

當閱讀遇上寫作～讀寫結合的策略

2009年3月23日星期一

澎湖縣演講＆菊島之旅

漢光點燈作文計畫～澎湖縣中小學教師（可連結）
地點：馬公國小特教研習中心

教育局長胡中鎧局長全程參與～胡局長頒發感謝狀給麗雲

和澎湖縣老師結緣～曾經都是東師人～學姊妹們

和研習老師們大合照～留下美麗的曾經與腳印

開始飽覽菊島風光與美食～首站：牛雜湯＆餡餅～可是到澎湖早餐必吃的喔

仙人掌冰淇淋

參觀水族館～林于弘教授、研究所同學淑娥、麗雲、解說員老師、胡執行長

桶盤嶼柱狀岩～麗雲搭船出海，到了七美、望安、虎井、桶盤等四島嶼

澎湖演講＆菊島風光（可連結）

2009年3月15日星期日

作文師資培訓班＆白色情人節

0314白色情人節這一天，我在台北教育大學作文師資培訓班上整天的課。

其實，因前一晚輾轉反側，當天精神並不好。台下許多認真老師們的發亮眼神，鼓勵的讓我努力撐完整天的課程。我還一度擔心懊惱，台下老師們會看出我的不濟嗎？那對我和他們將是多大的傷害呀！還好，兢兢業業的上完整天師訓課，回來收到學員的來信，讓我又感激又心疼～這情人節，不管是什麼顏色，我都得到了最大的寵愛～麗雲

麗雲老師，您好：

我是昨天上作文班的巧華
雖然昨天拖著病體上課（在電梯裡聲稱吃感冒藥的那位......）
但是老師您上課的台風明快、穩健，內容豐富、有趣
讓我從早上到下午都很有收穫

我回到家才翻開你的書
展讀您的簽名內容
您的巧思用心，使我當下以為心中正有一朵花要盛開了呢！
讓我必須在這裡再向您道謝
您說你喜歡
行到水窮處，坐看雲起時，我也很喜歡
是啊，人生的道途行旅，教學有時是一條寂寞的道路，但是遇到您
謝謝您從教授作文方法，帶我們一起體會生命
心中的露珠唯有呼吸到如此瑰麗的風景，才能瞭解天光雲影共徘徊的意義
教學作文如果能達到像您這層，已經是大的成功
因為您的撒種，讓底下聽課的人有無限領受、發展的可能
謝謝您的教學，昨天來不及說得感恩
在這裡向您表答謝意

祝您一切順心

巧華

2009年3月11日星期三

彰化永靖國小＆訪太平國小

離開濕冷的台北，到彰化永靖國小演講！（可連結）
亮麗的陽光灑下，讓我的頭痛稍解。

永靖國小李校長致贈紀念品！

東師同窗好友啟明，服務學校就在附近。和多年好友敘舊，暫時忘掉頭痛！

寫作教學的視角練習

刊登於國語日報98.03.11（可連結）

2009年3月10日星期二

新書「語文教學新智能」即將問世

新書「語文教學新智能」，即將和麗雲見面囉！

進入最後排版送印階段，三月中旬就能和麗雲見面了！

春天來了，春天在路上了！～趕路中～

2009年3月8日星期日

修辭，真有那麼難嗎？

這二天看了李家同教授提出的「小四生考修辭」新聞，事件不斷延燒。
忍不住想替無辜的「修辭」說句公道話～

「修辭」本身是無辜的，有問題的，是不知如何善用的人們～

修辭，真有那麼難嗎？～陳麗雲

日前，報章雜誌與新聞媒體鬧得沸沸揚揚的「小四生考修辭」事件，在社會各界引起一片嘩然，彷彿老師真的故意刁難學生，彷彿「修辭」真的儼然成為壓垮學生學習國語文的最後一根稻草。甚至有人一提起「修辭」，就說非常受不了……這樣看待「修辭」，我個人覺得是非常不公允且失當的。

平心而論，「修辭」本身是無辜的。「修辭」講究的是語文的美感，是讓語文傳情達意的一種手段。學會「修辭」只會讓表達更適切，讓孩子更能感受語文的美。它，怎會有錯呢？然而，會造成這樣「教師抱歉、學生討厭、家長抱怨」的現象，我想，都是因為對「修辭教學」有了誤解。

首先，我們要釐清幾個觀念：

一、「修辭教學」不等於「修辭學」。
各媒體採訪的學者或是家長，都認為在國小教「修辭學」這中文系深奧的專業科目，太可怕了！其實，這是大大的誤會呀！我在國小教學現場服務二十年，我們教給學生的都是「修辭教學」而非「修辭學」。「修辭教學」不像「修辭學」講理論的研究與學派，它重視的是實用與欣賞。例如：「妹妹的臉紅了。」這是敘述句，加入修辭後變成：
妹妹的臉紅得像蘋果。（比喻）
連鮮紅的蘋果也嫉妒妹妹的臉頰。（轉化）
妹妹的臉頰飄出蘋果的芬芳。（移覺）
像這樣讓孩子由情境中感受表達的方式，讓語文臻至藝術的層次，讓表達能更雅緻，這就是「修辭教學」。這樣的教學，一點兒都不深奧，一點兒都不艱難，不是嗎？

二、語用才是學修辭的目的
語文是以實用為目的。所以「修辭教學」就應讓學生在生活中領受，在情境中感動。學了半天的「修辭」若只拿來考選擇題，題幹還不清楚，那當然會讓它離生活越來越遠，讓學子越來越討厭，而且達不到「修辭教學」真正的目的。我們教「修辭」應該讓學生學會運用，例如利用仿寫或擴寫來讓學生學會這個修辭技巧，讓學生在說話或寫作時學習實用，這才是學習語文的最佳方式。我相信不只是學修辭是如此，各種教學也應奠基於實用活用，這樣的教學才會有實質效益。

三、什麼年級教什麼修辭？
針對「小四生考修辭」這個問題，有許多老師有不同見解。其實，最大的問題在於：小四生能教哪些修辭？能考哪些修辭？「修辭教學」是該正視，且要有正確的觀念。什麼年級該教什麼修辭應該要有序列性，而且是配合學生的認知心理發展。例如，中年級教「譬喻」、「擬人」絕對沒有問題，但是教到「映襯」、「層遞」、「借代」就不適當。因為中年級孩子的思維還在具體思考階段，尚未過渡到抽象思維。所以，教師在進行「修辭教學」時，應配合孩子的認知發展予以教學，絕不能揠苗助長。

四、區分句型與修辭
所謂「目的句」、「假設句」、「因果句」……這都是屬於句型的範疇，並非我們經常講的「修辭」。勉強而言，可以說是消極修辭的一部份。和我們經常說的「譬喻」、「雙關」這些積極修辭的修辭格是不同的。所以，建議老師在出題時，題幹要清楚，而且應該將這些選項區分，以免讓學子更混淆。

為了提升學生語文程度，老師們認真的教學都應該予以掌聲。教學用對方法將事半功倍；反之，則會吃力不討好，甚至讓教學陷入險境。「一個學校裡可以沒有高樓大廈，但是不能沒有大師。」所謂的「大師」，就是認真的老師；每個認真的老師都是高度學習的。我相信：在語文教學的天空中，善用「修辭教學」會讓語文更瑰美，讓學子的語文能力更提升。這些，都端賴現場的老師們攜手努力。一般的老師講述，認真的老師解釋，優秀的老師示範，偉大的老師啟發。期待我們所有的教師與家長都往優秀、偉大的路途邁進，而不是讓學生在分數的磅秤中斤斤計較。

2009年3月5日星期四

98 語文創一ˋ展覽會：漢光教育基金會

漢光教育基金會為推廣中華語文之美及教育向下扎拫，本會擬於98年4月9至13日，假台北世貿一館舉辦「98 語文創一ˋ(意、藝、異、議、易、益、憶) 展覽會」。此一公益活動結合文字、說唱、戲曲等各項語文藝術的創意動靜態展示，激發學生對語文學習的興趣。詳細內容請敬至網站〈http://han-expo.micetop.com/〉查閱並參考附件資料。

展覽會活動簡介

壹、前言：
「漢光教育基金會」多年以來致力於推動國語文教育，宣揚中華語文之美。
本活動結合政府單位與民間團體於民國98 年4 月9 至13 日，假台北世界貿易中心展覽一館，舉辦「語文創一ˋ展覽會」。展覽活動結合文字、說唱、戲曲等各項語文藝術的創意性表演，展現寓教於樂的示範薪火，希望培養下一代對語文的認識與欣賞，提高教師及學子對語文創意學習的思維能力。

貳、展覽會基本資料：
一、展覽名稱：98 語文創一ˋ展覽會
二、指導單位：教育部
三、主辦單位：漢光教育基金會
四、協辦單位：教育部國語推行委員會、國立教育資料館、台北市文化局、台北市電腦商業同業公會、國立臺灣傳統藝術總處籌備處國光劇團
五、承辦單位：邁世達國際股份有限公司
六、展覽時間：98 年4 月9~13 日每日上午10 時至下午6 時
七、展覽地點：台北世界貿易中心展覽大樓一館B 區《春季電腦展主題專區》
(台北市信義路五段5 號)
八、展覽面積：540 平方公尺。
九、參觀方式：公益性質免費參觀
十、展區規劃(模型標示)：

十一、活動規劃：
甲、闖關活動：整個展場將結合語文創一ˋ存摺(學習單)設計闖關互動遊戲集章贈獎，讓參觀者完整體驗豐富有趣的語文創意之旅。
乙、靜態區(語文之旅主題館)建議參觀動線：
1. 主題一、溝通之鑰—聰明的方法誕生了
2. 主題二、記錄之門—天大的秘密曝光了
3. 主題三、戲劇之源—看見文字和聲音的魔力
4. 主題四、藝術之美—有聲必歌，無動不舞
丙、創一ˋ舞台區：邀請各語文藝術表演團體於此與民眾做零距離溝通。
1. 節目規劃如下：
2. 鼓起字落聲動漢光
3. 說唱嗆嗆滾
4. 戲曲欣賞饗宴
5. 語文之旅-問答贈獎
6. 數位學習搶先答
7. 舊愛新歡詩詞吟唱
丁、語文魔術教室：透過互動體驗加深語文創意博覽會之印象。

節目規劃如下：
1. 漢字講看口麥
2. 作文一點零
3. 語文變聲秀(兒童說唱示範+教師互動教學)
4. 身段解碼（身段示範+互動教學）
※舞台區與語文魔術教室節目規劃：

日期 4/9 (四) ~ 4/13(一)
區域舞台區語文魔術教室
10:05-10:10 ～鼓起字落聲動漢光
10:20 ～漢字講看口麥（台北教育大學）
11:00-11:10～說唱嗆嗆滾
11:20 ～舊愛新歡詩詞歌唱 作文一點靈
（林于弘、林明進、張月娟、陳麗雲等漢光名師）
12:00 -12:10 ～戲曲之美
12:10 DVD 漢光簡介
13:00 -13:05 ～鼓起字落聲動漢光
13:20 -14:00 作文一點零（林于弘、林明進、張月娟、陳麗雲等）
14:10 ～說唱嗆嗆滾
14:20 ～語文變聲秀（兒童說唱示範+互動教學/萬興國小師生）
15:00-15:10 ～戲曲之美
15:20～身段解碼（身段示範+互動教學/國光、文戲三）
註：國光4/9&10&13、文戲三4/11＆12
16:00 DVD 漢光簡介

戊、捐書牆：
聚集民眾及出版商的力量，募集語文相關書籍，展期結束後餘書整理成箱直接寄送偏遠地區學童讓來自都市豐富的文化圖書資源轉送至資源相對貧瘠的偏遠地區。
己、漢光區：本區主題針對漢光歷年來推廣成果進行靜態展示，包括舉辦全國大專盃詩詞歌唱比賽、說唱藝術教師研習營、教學與說唱藝術結合「語文變聲show」
書籍及CD、作文點燈巡迴講座…等。
庚、戶外教學參訪：各級學校至活動網站登錄校外教學參觀，可獲得漢光有價書籍贈品及表演票券。
辛、教育部專區：規劃教育部國語推行委員會、國立教育資料館展示區。
1. 國語會展示：推廣成語典、國語小字典、常用國字標準字體筆順學習網
2. 資料館展示：
※推廣資料館網站使用(加強國語文領域、藝術領域)
※推廣資料館免費多媒體教育影片收看及下載
展前網路活動閱讀三國三國『煮藝』
活動網站http://3guo.micetop.com/ 憑添無限想像促進語文之美

前言：
為展示語文創一ˋ的創意性，引導學子閱讀中國典經，同時結合文化特色，特地規劃「三國演義語文入菜」活動，以文學為靈感，發想創意料理，以將語文導入做菜為理念。激盪出不一樣的火花與感動。
指定文學著作-「三國演義」，並邀請嘉義市「玩美煮藝餐廳」為此活動做示範菜色。
參賽者自行選取段落文章，經由閱讀的歷程，發揮想像力及創造力，舉凡山珍海味、青菜蘿蔔、餐點、飲料，皆可成文。
比賽設有眾多獎項，最高獎金新台幣一萬五千元整。
並分為展前網路票選、展場現場票選。
2 月份中旬開始上傳作品大玩三國創意！敬請密切注意網站公佈消息！

閱讀創意發想作品產出
『戶外教學新選擇』獎勵辦法
鼓勵老師攜班團體報名參觀《98 語文創一ˋ展覽會》
老師參加本活動線上預約報名就可獲得國光劇團五月公演票劵！
舞台因有觀眾而存在，有觀眾，文化才得以傳承下去！為鼓勵藝術教育推廣，培養欣賞各種經典藝術的觀眾。漢光教育基金會請您來看戲！
歡迎國中小（含）以上至大專校院學生（團體）各單位班級老師安排戶外教學並於三月份起至活動網站登錄10 名以上觀展名單及登記參觀時間 (屆時主辦單位將視預約狀況協助導覽。入場時確認登入資料，本會將贈送語文教育相關書籍及「國光劇團2009 年公演」表演票券。 (名額有限、報名從速。詳情請至http://han-expo.micetop.com)，網站將於2 月下旬上
線，敬請密切注意)。

※贈票原則：
‧ 每班級/團體人數達10 人以上，
可獲得國光劇團5 月【鬼‧瘋】公演票劵2 張+語文教育相關書籍1 本
‧ 平日也歡迎各校申請國光劇團至學校進行藝術教育教學講座(須參與總人數達40 人)
可參考網址：http://www.kk.gov.tw/。
國光劇團聯絡人：研究推廣組陳怡君 02-2938-3567 轉404
網站團體報名表格敬請參考(僅供參考！須上網登錄報名)：

􀀡
【捐書時間】：2009/04/09~13
【捐書地點】：台北世貿一館B 區-語文創一ˋ博覽會『捐書牆』區
【捐贈單位】：漢光點燈計畫-語文提升計畫之偏遠地區中小學。
【捐書辦法】：凡展覽期間將欲捐贈的書籍攜帶至捐書牆區，交給服務人員點收即可。
【捐書好康】每份愛心書本捐出至現場即可兌換香香爆米花一份！
親愛的捐書人請注意！為提供偏遠地區中小學美好的閱讀氛圍，本次捐書活動我們特別歡迎捐贈語文相關書籍或是藝術教育相關書籍，也請大家勿分享下列書籍：
1. 時效性書籍，如：期刊、雜誌等
2. 工具書，例如：字典、電腦軟體等
3. 書內有大量標記、劃線、塗鴉、汙漬等無法閱讀者。
4. 碩博士論文、學術座談講義等。
5. 違法、查禁、違反著作權法之書籍。
6. 內容有害身心健康、違反善良風俗。

漢光教育基金會簡介：網址：http://www.hanguang.org.tw/index.html
源起：
漢光教育基金會成立於民國九十二年，本會為民間自發性團體，以推展中國傳統經典文化為主軸，與學校、傳統藝術團體結合，藉由推動學校教育、社會活動，尋求傳統中國文化再生新生命的機會，希望以較多人欣賞的文化形式著手。一方面我們希望培養下一代對漢文化的認識與欣賞，讓社會大眾廣為接受並喜愛，培訓在校種籽老師，透過校園教學，讓孩子從小接觸並了解傳統文化，以培養未來欣賞各種經典藝術的觀眾，舞台因有觀眾而存在，有觀眾，文化才得以傳承下去；另一方面，我們希望透過專家及學子旺盛的創造力，呈現文化的全新面貌，以擴大欣賞中國文化的族群，為推廣中華語文之美及教育向下扎根。現與政府資源結合，更期盼能響應政府推動正體字繼續推動漢字文化，使受惠的民眾更廣、體會文化更深，由漢光教育基金會接棒傳承再造高峰！

業務推廣內容：
●傳統經典文化推廣：舊愛新歡-高中職暨大專盃詩詞歌唱比賽
語文創一、展覽會(對象-各級學校師生團體、一般民眾)
●教育學習：幼兒融合教育(對象-學齡前幼兒)、
設立優秀清寒學生獎助學金(對象-高中)
協助原住民孩童提高學習效力之研究計畫
●身心健康：經脈導引(對象-一般民眾)
花蓮農校足球隊(對象-原住民高中學生)
●點燈系列計畫：作文全省巡迴講座(對象-國中小老師)
作文易學班線上教學(對象--國中小師生)
漢光盃語文競賽(對象-國中小清寒學生)
說唱藝術教師研習營(對象-國中小老師)
德不孤必有鄰，偏郷不遠，心願最近，漢光願為台灣的教育點燈，最終的期盼就是—“漢字回香神州迴嚮＂，邀請大家一起守護每一盞燈！
漢光教育基金會～九十八年二月十三日