2019年2月7日 星期四

我是這樣「玩」備課 :六下第10課~追夢的翅膀


  課例:六下第10 追夢的翅膀

文本分析:
素養導向的教學,可以從領域核心素養、理念目標和學習重點來思考,當然如果可以有「議題融入」或是「跨學科/領域」更好;但是「議題融入」或是「跨學科/領域」需視學生需求彈性分配或是結合課程,切勿為融入而融入,讓課程失去本質。(相關議題可參考文末十九項議題項目)



 《追夢的翅膀》是一篇議論文。根據課綱,議論文是出現在第三階段(高年級)。關於議論文,108課綱的學習重點(學習內容、學習表現)這麼說:
學習內容中,「文本表述」依其體用可分為「記敘文本」、「抒情文本」、「說明文本」、「議論文 本」及「應用文本」五項。第三學習階段起則加入議論文本的學習。「文本表述」中對議論文之界義如下:
n   議論文本以論點、論據、論證方式,表達對人、事、物看法的文本。 
◎ Bd-Ⅲ-1 以事實、理論為論據,達到說服、建構、批判等目的。
 Bd-Ⅲ-2 論證方式如舉例、正證、反證等。
學習表現中「閱讀」與「寫作」也有其明確的規範:
  


 追夢的翅膀    游乾桂

1.    詩人荷馬把夢想解釋成「禮物」,彷彿這是每一個人都可以輕易擁有。但夢想不會憑空降臨,需要努力付出,才能獲得回饋,更需要堅定不移的追夢行動,才能讓美夢成真。
2.    「閱讀」是追夢最有效的方法。人的腦袋其實一點兒也不神奇,能記但會忘,閱讀用來修補失去的記憶最管用,愈年輕記憶力愈好,所以要好好珍惜、善加利用。古人曾說:「書猶藥也,善讀之可以醫愚。」意思是說,即使一個不夠聰明的人,只要願意用博讀廣記來彌補,依舊可以從中得取知識與智慧。
3.    追夢也貴在勤,必須養成習慣,即使一天只讀十頁書,一個月也有三百頁,一年就是三千多頁,十年、二十年的累積,便足以讓人從無知變成有識。持之以恆就能看見效果,實現夢想也是如此。盧彥勳是亞洲網壇球王,也是溫布頓網球賽有史以來,第二位晉級前八強的亞洲選手。他之所以能獲此佳績,依靠的是「努力不懈、堅持到底」的信念。他曾說:「在追求夢想的路上,我永遠不會滿意,因為永遠都想要更多,永遠都相信自己可以再前進。」所以,他勤奮的練習,努力打好每一顆球。
4.    追夢是沒有捷徑的,所有的成功都來自之前的失敗軌跡,很少例外。稻垣篤子的紅豆羊羹在日本非常出名,但她並非天生達人,七十八歲出版了一坪的奇蹟一書,書中提到,年營業額超過三億日圓的奇蹟來自「下苦功」,從失敗中擷取經驗,不斷嘗試與修正。美味永遠不變的理由是堅持、全神貫注,而且絕不偷懶,「一點兒都不可馬虎,該怎麼做就怎麼做」是她的信仰。每天遵循古法煉製,四十多年來從未因生意興隆而隨意苟且,這是她能成功的最大因素。
5.    我們要如何擁有自己的夢想呢?「興趣」是關鍵,喜歡這件事情,才能樂在其中。夢想是一輩子的事,不用操之過急,一步一步來,積少成多,就會到達終點。超跑好手林義傑說:「有時最慢是最快!」這是他歷經一百一十一天、七千三百公里長途跋涉,抵達終點紅海,完成橫越撒哈拉沙漠壯舉時的體會。整段賽程酷熱高溫,想快也快不了,只能利用落日降溫後起跑,每天超過一百公里,靠的不是速度,而是耐力,還有一種對於超跑的熱情。
6.    請相信,天分永遠只是天分,它只代表具備某種能力,但這不是天生贏家的本錢。堅定不移的努力,才是追夢的翅膀,把簡單的事做到不簡單,美夢才能成真。

疑點澄清:教什麼?

這篇文章充滿鼓勵與期許,是六下第四單元「成長與祝福」單元裡的文章,要送給畢業生,祝福他們勇於迎向未來。像這樣的文章,若只是教導學生「要勇於追夢,要大膽高飛」這樣人文性的課程,失去屬於語文本質的工具性,那就太可惜了!所以,這一課,應該要教導的是:議論文的閱讀與寫作。但同時要思考,

教學難點
議論文在五年級就陸續出現,每一冊幾乎都會出現一課。到了六下如果還是教導議論文的讀寫,那麼語文教學的層次性與序列性在哪裡呢?所以,教導這一課,需要綜合前面已經學過的議論文讀寫方式,做加深加廣的教學,才不會淪為重複、囉唆的教學。教師要記得我們教學有三不教:已經教過的不教、學生能自學而成的不教、現在這階段教了也不會的不教。
於是,我總結他們學過的議論文,發現文本的出現是有其層次的:  

 所以,這一篇文章,就可以建立在已有的議論文基礎之上,教導有分論點議論文的閱讀與寫作。

 備課想一想
議論文,是一種表達自己思想的方式,是呈現邏輯思考的作品。
我們在一般寫作練習中,最常寫的是記敘文,說明文、議論文則相對少接觸。然而,我們在日常生活中,是離不開議論的。議論,是提出自己的主張和看法,是言之有物、言之有序、言之有理的表達,它需要有條有理的說出自己的觀點與想法,甚而說服他人,這是未來與人溝通時很重要的能力。
那麼,如何寫好一篇議論文呢?如何讓議論的寫作鏗鏘有力,達到說服人的地步呢?首先,我們要知道議論是什麼?
議論,是什麼?
議論類文章重在用「理」說服別人,根據主題或議題,提出自己的見解或看法;說明類文章是客觀解說或介紹一種事物或道理。以下兩個例子,一個是主觀的表達(議論),一個是客觀的陳述(說明)。透過對照,便能了解什麼是議論類文章,什麼是說明類文章。

議論類(主觀說理)
說明類(客觀陳述)
例句
時間是多麼的珍貴,卻又是多麼的無情,我們一定要妥善運用,讓它發揮最大的價值。
時間是一種尺度,以事件發生的先後可以分成:過去—現在—未來。
說明
提出自己的主張和見解。
客觀說明事物的定義和類別。
              
議論類的文章,旨在以「理」說服別人,所以提出自己的思考和看法是很重要的,這就是議論文裡面的「論點」。想要說服人,除了提出正確、鮮明的論點外,重要的是舉出有效的論據,以增加論證的強度與可信度。一如下圖:

林秋人教授(2007)根據結構與難易程度,將議論文分成七個層次,例如:



根據這樣的方式,可以將議論文由易而難做一個序列化的教學。

教學設計:
(一) 教學目標:讀懂有分論點議論文的寫法,進而能夠書寫一篇議論文。
(二)   教學過程:

1.      讀第一段,找出作者的論點。(夢想不會憑空降臨,需要努力付出,才能獲得回饋,更需要堅定不移的追夢行動,才能讓美夢成真。)
2.  作者在第二段到第五段之間,每提出一個理由都舉出例子來說明。例如:
追夢的方法
「閱讀」是追夢最有效的方法。
追夢貴在勤,必須養成習慣。
所有的成功都來自之前的失敗軌跡,很少例外。
「養趣」可以擁有自己的夢想。
劉向曾說:「書猶藥也,善讀之可以醫愚。」正點出閱讀不只足以擁有柴米油鹽的需要,還可以得到琴棋書畫的樂趣。
盧彥勳勤奮的練習,努力打好每一顆球,才能成為是亞洲網壇球王,也是溫布頓網球賽有史以來,第二位晉級前八強的亞洲選手。
稻垣篤子「下苦功」,從失敗中擷取經驗,不斷嘗試與修正,所以紅豆羊羹在日本非常出名,創造出銷售奇蹟。
超跑好手林義傑完成橫越撒哈拉沙漠壯舉,,靠的不是速度,而是耐力,還有一種對於超跑的熱情。
3.      畫出第二段的主題句,並找出作者用了什麼論據來增加說服力。
(主題句:「閱讀」是追夢最有效的方法。作者舉名言佳句(理論性的論據)增強說服力~古人曾說:「書猶藥也,善讀之可以醫愚。」
4.      找出第三段作者的分論點,並找出作者舉了什麼論據來增加說服力。
(分論點:追夢也貴在勤,必須養成習慣。舉亞洲球王盧彥勳努力堅持、勤奮練球為例。)
5.      找出第四段作者的分論點,並找出作者舉了什麼論據來增加說服力。
(分論點:追夢是沒有捷徑的,所有的成功都來自之前的失敗軌跡。舉日本稻垣篤子的紅豆羊羹為例,他從失敗中擷取經驗,不斷嘗試與修正,終於成功。)
6.      找出第五段作者的分論點,並找出作者舉了什麼論據來增加說服力。
(分論點::「興趣」是擁有自己夢想的關鍵。舉超跑好手林義傑對超跑的堅持與熱情為例。)
7.      讀出此課的寫作方式:
段落
內容
第一段
提出論點
第二段
提出分論點,舉出論據佐證(言例)。
第三段
提出分論點,舉出論據佐證(事例)。
第四段
提出分論點,舉出論據佐證(事例)。
第五段
提出分論點(作法),舉出論據佐證(事例)。
第六段
總結


(三)讀寫結合:以「我的未來不是夢」為題,寫一篇文章。結構可以參考「追夢的翅膀」。

附錄:108課綱中的十九項議題: