金門金鼎國小：作文教學與修辭

再次來到金鼎，才一晃眼，已時隔二個月。今天，我們共同為金鼎國小設計出分年的寫作課程計畫表，這種產生型的研習，才是群組對話的基本精神。
這些老師經過一個多小時的討論與對話，依序設計出屬於金鼎的校本課程。這是麗雲與金鼎的一大步，過程與結果都令人驚豔～麗雲的心中充滿歡喜與驕傲：為金鼎的伙伴如此用心！
一早，老師們陸續翻閱麗雲帶來的資料與簡報。

上午講閱讀理解與「人物的寫法」兼談點修辭。這位優秀的孩子，是金鼎老師的漂亮寶貝，曾獲得聯合報作文賽金門區第四名。讀國二的她特地來聽講，還和我激盪出不少火花。她的眼神閃亮，盈盈對我說～很有收穫！呵呵！感謝你的鼓勵！

下午，我靈光一閃，改變方式，詢問老師是否主動參與，設計出自己的寫作課程序列表。

這是歷史性的一刻～老師們討論學校的寫作課程序列～一般老師不知為何都會排斥如此產出型的課程，這群老師卻努力嘗試，討論由生澀狐疑至精彩對話，麗雲在旁看了，湧出莫名的感動與佩服！這～才是所謂的「精進」，是教師專業群組的真正精神。

對於離島，麗雲總有恐懼，上次馬祖東莒的經驗太慘烈！能如期歸來，沒像一堆霧鎖金門困於機場的旅客般愁眉不展，我今天算是幸運兒！

客滿的班機上是一群湘西來的嬌客，奇異的服裝加上特殊的口音，飛機上，真的好不熱鬧呀！

拼經濟要用實際行動，這是我來去金門豐收的一部份！

感謝玉羨組長的綿密呵護，我們相約：明年見囉！
臨行前，玉羨組長問我明年還能來否？來檢驗今年的教學設計經過實施後是否有需改善或修訂之處？

我深情的望著她，好認真的老師，好精進的教育伙伴。

面對這樣值得敬佩的教育人，我是無法拒絕的，反而覺得肩上多了一點責任與義務。

承辦研習的老師是最辛苦的，她卻不覺得苦，反而處處在為孩子與課程設想。

好老師，難得；這學校，真有福了！