我是這樣「玩」備課：三上第一課：爸爸的相簿

二升三，一個好可愛又尷尬的年紀。

第一課就上到「爸爸的相簿」，正好可以運用相片讓老師和學生快速接近，認識新班的孩子，也可以回顧二年級所學過的敘述句，為中年級學習做準備呢！

課例：三上第1課 爸爸的相簿

文本分析：

    這一篇課文屬於詩歌，總共有5段。第一段總起「翻開爸爸的相簿」，第二～四段分別敘述了7張相片，從小時候的爸爸到成人後的爸爸，最後停留在年輕時的爺爺奶奶。末段總結，從相簿裡看見爸爸動人的故事。

    這篇文章的重點在中間這些相片。第二、三段分別敘述了3張相片：第二段都是年幼的爸爸一人，第三段則是成人後的爸爸和另一人，寫作手法大都是以什麼人在什麼地方做什麼事方式進行寫作，有時地點是可以省略的。例如：

有一個小娃娃，

躺在搖籃裡，開心的笑；（什麼人在什麼地方做什麼事）

有一個小孩子，

包著尿布，正在學走路；（什麼人做什麼事～地點省略）

有一個小學生，

拿著接力棒，大步的向前跑。 （什麼人做什麼事～地點省略）

我看到爸爸和媽媽，

坐在沙灘上，聽大海的歌聲；

我看到爸爸抱著我，

坐在木馬上，快樂的轉動；

我看到爸爸和朋友站在山頂，

雙手高舉，帶著得意的笑容。

（什麼人在什麼地方做什麼事）

只有第四段的這第7張相片，只敘述主角是爺爺奶奶，但未說明在什麼時間，做了什麼事。

剛升上三年級的孩子，有二下的學習經驗。二下的習作已經有簡單說明敘述四要素的概念。這一課，可以讓孩子學習詩歌仿寫。仿寫，是閱讀寫作的重要入門，要先讀懂，才能寫好！模仿，是最基礎的學習，從句型到片段甚至篇章的仿寫，都是孩子需要奠基的重要基本功。於是，此刻就能以什麼人在什麼地方做什麼事的形式進行詩歌仿寫。

教學設計：

（一）教學目標：詩歌仿寫。

（二）教學準備：帶自己小時候或孩子的相片，也可以請學生自行準備。

 （這時，只好犧牲兒子了！~哈哈！我的小寶貝小時候可好愛啊！）

（這時，要孩子猜一猜，這麼古錐的小寶貝，是誰？答案一定營來爆笑聲。）

（三）教學過程

1.請學生先拿出筆，圈出這第二段或第三段中，三張相片裡的人物、地點、事件（動作）。

2.請學生按文章內容將這這三張相片畫出來：什麼人在什麼地方做什麼事。例如：

   

3.請老師或學生拿出自己準備的相片，分享一下，這是什麼時候的自己，在哪裡，正在做什麼事。

4.請學生參考相片或自己畫出三幅圖，要像課文詩歌內容這三幅圖一樣，都要有人物、地點、事件（動作）。

5.請學生說一說圖畫的內容，並按照什麼人在什麼地方做什麼事的順序描述，並依照所畫的圖畫內容，仿造課文中句子的形式，完成仿寫。

6.小提醒：這個詩歌仿寫的重點，是在為敘事寫作訓練基本功（敘述三要素）。所以重點在形式的模仿，只要文句前後邏輯合理，詞性和字數就不是要求的重點了。