陳麗雲老師（violet）語文天地: 2009-05

2009年5月28日星期四

南投竹山國小

在氤氳繚繞的端午前夕，到南投竹山國小分享閱讀經驗～

可愛的黃主任努力舞動閱讀的手，亟待獲得磐石計畫的青睞與肯定。

麗雲想：
只要肯做，不怕做不到；
只要有願，不怕沒力量。

美好又幸福的一天，從閱讀「人」開始～

2009年5月24日星期日

基測作文：常常，我想起那雙手

基測考烤烤～國中基測在悶熱的五月天舉行，每個考生都烤焦了～

基測作文題目：常常，我想起那雙手

這裡有好幾個優異的小孩，因為認為大多數的考生會寫父母，所以全拐了個彎，寫了爺爺～呵，竟然一堆全是寫爺爺的～喔，取材～難嗎？ 常常，我想起那雙手～這題目讓我直接聯想到張曉風的作品～常常，我想起那座山～

如果是我，會寫哪雙手呢？

2009年5月22日星期五

國家音樂廳～You Raise Me Up

應邀到國家音樂廳聆聽福爾摩沙合唱團的天籟曲韻。（可連結）

平日忙碌的我，一踏進這巍峨藝術殿堂，感覺頓時寧靜起來。。好友們今日在音樂廳聚首，沒有工作，沒有文字，只有音樂，只有神往，好美！
國家音樂廳秀麗莊嚴，讓麗雲站在前面，不得不「氣質」起來～

在人生的長河，有音樂的陪伴，舞動曼妙的傳奇～

音樂真的有感人的魅力，讓沉睡的靈魂甦醒～尤其，那首樂曲與你有特別的故事
在後半場，一首「You raise me up」讓我感動泫然
那正是我部落格的音樂～你鼓勵我，真情守候～曲韻與歌詞都感人。
我輕輕閉上眼，讓想像馳騁遨翔：
誰為我真情守候？
誰為我鼓勵加油？

You Raise Me Up～
When I am down and, oh my soul, so weary;
When troubles come and my heart burdened be
Then, I am still and wait here in the silence
Until you come and sit awhile with me.
You raise me up, so I can stand on mountains
You raise me up, to walk on stormy seas
I am strong, when I am on your shoulders
You raise me up… To more than I can be.
You raise me up, so I can stand on mountains
You raise me up, to walk on stormy seas
I am strong, when I am on your shoulders
You raise me up… To more than I can be.
You raise me up… To more than I can be.

相互鼓勵，真情守候，超越自我～加油！

2009年5月20日星期三

文學與生命的課題：人生很多事情沒有答案

文學與生命的重要課題～學習與悲傷相處，學習感動告別
再絢爛的生命之花，亦有凋萎的一刻
然，只要曾經來過、有過、並且愛過，就能綻放浥浥清香。

我揣想著：在揮手譜成絕唱的那一刻，我將用什麼方式道別？
我冥思著：在生命的那最後一季，我將以什麼容顏漫舞？

那麼～答案是什麼？我想要的答案又是什麼？

其實，人生很多事情沒有答案的

莊子：「死生，命也，其有夜旦之常，天也；人之有所不得與，皆物之情也。......夫大塊載我以形，勞我以生，佚我以老，息我以死；故善吾生者，乃所以善吾死也。」

我們總是教導學生往「正確」的方向行去，追求美好的「結局」。其實，我們都知道～人生很多事情是沒有答案的。然而，似乎沒有結局的，就是沒有答案。如此一來，大家對事情都不懂了，就無所適從了！這也是我們整個文化為孩子設限的侷促。

麗雲開始思考：

如何面對生命的終點，讓「已然、未然」的文學雋永，讓「擁有、享有」的文化傳承，是我們語文教師亟待需要努力的課題！

好久沒回去看恩師張春榮教授了，老師的課就排在我最忙碌的週三下午。在這個充滿哲學味的下午，我好整以暇的帶著美麗的心情，回去讓老師摸摸頭，享受當學生的嬌寵。老師總是為我打氣，是我最佳智慧導航。老師說他的代表作：實用修辭學已進入寫第七章，即將完成並出版；我說麗雲的基測作文也正在努力中。我們約好，就以這本書當成敬師的賀禮囉～

老師說修辭要有進階：以鍊字、鍊句，進而達到鍊意、思維訓練～我努力中

老師說：人生不可能沒有遺憾；像花兒、彩虹，絢爛一回後總是會消失～

麗雲說：勇敢舞一回，讓生命發光發熱，讓遺憾輕嘆，留下最美的顧盼

2009年5月18日星期一

基測文化外一章～祈願與祝福

祈願與祝福～為基測寶寶（可連結）

下週，國中基測即將登場。明志國中一早為國三生準備了「包糕粽」儀式～吃了這「包糕粽」，便披上了滿滿的祝福與期盼～

雖說考試是考實力，可遇到這一等大「試」，所有能外加的神力都希冀用上，任何人都不例外～這是考場文化，非關「臨時抱佛腳」，只是祈願與祝福而已～

有夢想很美麗，加上力量和勇氣，便能擁夢飛翔！加油喔，寶貝

深深的祝福，是駐在心底的～紀念品或幸運物，都是提醒那份特殊的、意味深長的心意

一顆心，裝滿愛；風再大，不飄搖

為你祝福，願你時時增慧又增福～

2009年5月17日星期日

花蓮鑄強國小演講～漢光中小學作文點燈計畫

漢光作文點燈計畫～花蓮縣～鑄強國小（可連結）

一早搭飛機抵達花蓮，鑄強國小，開始和花蓮的陽光約會！

準備中～

開始今天的演講，麗雲今天的講題：作文教學的修辭藝術

看到歌詞，演講就近入尾聲囉～今天我們唱的是：陪我看日出

全體大合照～Q版

工作結束，之後就是訪友快樂行囉～和月眉餐敘囉！

接著，在陽光燦爛的午後，我去海岸線騎了二個小時的單車。師專畢業之後，我就很少騎單車了。我邊騎邊揣想騎車的人心裡在想什麼？那單騎追風的樂趣，我也想靠近領受。

你怎麼可以經過一片海，而忘記它的藍？

晚上，享受豐盛的浪漫西餐，和知己好友相聚講貼心話，真是幸福！

午餐吃的是日本料理，每餐都吃得如此奢華，真有點對不起國家民族了～反正，我連自己是什麼族都不知道了，先及時行樂比較重要～愛要及時，吃也要及時，享受也要及時～

陽光燦爛的日子，心也要跟著蔚藍起來～

領受生命的初始感動，以笑顏迎接明天的日出～

2009年5月14日星期四

教育月報編輯會議

教研中心教育月報編輯會議（五月份）

我們的心血結晶之一～

蘭莉承辦教育月報近一年來，精進許多，也和麗雲成為好友！拍了「畢業照」，危機就是轉機～希望六月底後，蘭莉和麗雲的轉變一切都好！

有遺憾，卻是必然的曾經；

有美好，卻是已然的記憶。

水波不興，留在心底的，才是純粹！

～祝福彼此～飛得更高更遠往更遼敻的天際

限制式寫作題型的技巧

此文稿～限制式寫作題型的技巧（可連結）～麗雲發表於98.04.15 國語日報第１３版

2009年5月13日星期三

樹林國小演講：有趣的作文教學

樹林國小演講～有趣的作文教學

在會場，石惠如老師就來打招呼，哇！令我驚呼一聲：好久不見！好高興見到她，二年前北縣語文競賽選手集訓時，我是陪訓老師，她是小教組代表選手。後來，在高雄的語文競賽，她獲得了全國第一名的殊榮耶！真教人佩服！

球友意外相見！這些老師覺得我很面熟，原來在羽球場上較量過～呵呵！她們說認很久才敢來相詢；其實，我也認不出她們～原來，穿上運動服和裙子是如此迥異呀！

有趣的作文教學：

作文是「活化」的知識運用，內心思維感知的轉化顯影，個人經驗反思的意義書寫，是以書面語言表達思想感情的產物，更是反映語文能力的窗口。我更認為：作文是始於文字的探索，終於生命境界的探索。透過生動有趣的教學方法，輔以學生最愛的媒材，引領學生展現高度的語文能力。

一、現今中、小學生寫作表現普遍問題

二、教學方法：抓重點、學精彩、玩深刻
（一）勘誤表、心智繪圖
（二）下標題：抓重點
（三）同異詞：學精彩文字 → 文學 → 文化
專注力訓練：耳提面命、覆誦、米字棋、舒爾特表、找「的」字

（四）玩深刻～篇章寫作
三、結語
「寓教於樂，寓智於美」：配合認知心理發展，從快樂中學習，於遊戲中領會

2009年5月12日星期二

苗栗建台高中演講

基層的語文教師都是文化的傳承者，將文化的圓擴展深化。
那語文的半徑愈大，文化的圓就愈大。

文化並不遙遠，就在日常生活中。
感受語文的美，領受生活的感動，都是文化的播種與薪傳。

中學教師總在分數中辛苦奔波，迫於無奈呀！

若有機會讓學生透過創新教學體驗語文的瑰美，才是語文教師更應創造的傳奇！

2009年5月10日星期日

母親節賀禮

溫馨母親節，和書法家財發餐敘。酒足飯飽後，到他的書法教室喝茶去。我隨口說了要母親節禮物，財發竟正經的問我：「要寫什麼字？」
我念了宋朝徐積的作品：且喜胸中無一事，一生常在平易中

他真落款寫了，還用印呢，這是我的母親節賀禮，好幸運喔！

兒子的祝福是母親最珍貴的禮物

送晦叔～宋：徐積

兩人俱是白髮翁，不用語言情意通。

且喜胸中無一事，一生常在平易中。

願公活百歲，我活九十九，

白髮變成黃髮翁，回來同把一杯酒。

2009年5月9日星期六

園遊會「轟趴」（98.05.09）

校慶系列園遊會（可連結），彷彿一個大「轟趴」，又熱又累，可，玩得開心吧！

看到許多老朋友，這是辦活動最愉悅的獎勵了！

平日忙碌的大夥兒，今天都見到了，在晴朗的蔚藍底下。麗雲看了這些生命中的莫逆活得很勇敢，感覺很開心！

生命，會自己找到它的出口！

～雨過了，就有路～

2009年5月8日星期五

台中爽文國中演講

爽文國中演講，講題：心智繪圖的教學與運用

又回到台中，感覺像回娘家一樣～

心智繪圖：

最佳的知識管理策略～激發全腦（左右腦）潛能
是運用線條、圖案、顏色、關鍵字、符號等的一種左右腦全方位思維的表徵方式
知識整合：利用圖解心像聯想技巧，提供一個概觀，以增進學生的記憶力，強化學習效果
一種幫助學習與思考模式
拉大語文學習的框架

發現～麗雲和林明進老師合著的新書：「基測作文馬上好」編寫體例～

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方士徐福率三千童男童女到蓬萊仙山，並沒有發現秦始皇要的藥，那個一心想要長生不老的皇帝，等不到，飲恨走了！等了也是白等。

我們兩個教書先生帶領你尋自己的山，一定能找到基測作文的藥，大家一心想要刮目相看的成績，學得成，開心透了！學了不會白學。

如果你有一套完整的作文學習歷程，那十分恭喜。想當然耳，國文科的「寫作測驗」，你一定是十拿九穩，等著大放異彩呢！因為作文這玩意兒，投機不來，也僥幸不得。作文的槍有十足的火力，就不怕任何的挑戰。作文是靠實力得高分的，有多少麵粉，就能做多少饅頭。

如果你的寫作概念一直模模糊糊，若有還無。沒事兒，那也有解藥。腳踏實地的按照我們的藥方子，一題一題的模擬練習，水一到渠就成，天下沒那麼難的事兒！因為作文有它的遊戲規則，一旦你抓到門道，開了竅就海闊天空了。順著作文的海洋，有節奏的婆娑起舞，你就能體會文章的性情。作文的麥子種對地方，就會長出一望無際的麥田。

本書「基測作文馬上好」，標榜的就是要讓你「馬上」操作，一看就懂。
我們的編撰體例，是以師大心測中心所開發的「寫作測驗」測試題為經，以運思的完整步驟加上寫作、評析為緯。讓你接到一篇作文題目，從審題、立意、構思、選材、布局，到直接進行寫作，能快速養成一套具體有效的實戰策略。脫胎換骨靠大家，作文成就你獨享。你只要跟著依樣畫葫蘆，有耐心有信心的揣摹，我們有把握讓該綻放的花盡情的開，讓該流動的雲放鬆的飄。你要馬上成為寫作高手！

我們的作文大法，從這樣開始──
馬上審題：審題要有真功夫，大處小處不馬虎，題目不能模糊，題意務必抓準。
馬上立意：建立文章有靈魂，一新耳目找訣竅，激盪靈感無礙，開發創意有路。
馬上構思：構想思考畫藍圖，四面八方找思路，統整全篇求靈，設計變化求奇。
馬上選材：素材求精不求繁，篩選貴嚴不貴多，選對不如選好，選好不如選美。
馬上布局：起承轉合不呆板，有鳳首有豬肚也要豹尾，有章法有安排也要謀篇。
馬上寫作：現學現作印象新，有板有眼功力深，打鐵趁熱有效，按圖索驥有法。
馬上評析：欣賞評論一起來，總析段批樣樣有，記敘描寫有情，議論說理有理。
另開一扇窗：天窗看月星，門窗看風景，文章的窗看真情，另開一扇窗看文心。

我們這一套考前寫作策略的編寫體例，是根據正統寫作觀念所彙集的精華，精神上既照顧到了寫作的硬裡子功夫，技巧上也整合了各個大小的環節。你只要肯從「零」開始，在實兵演練的基礎上，認真「筆」劃「筆」劃，每一支筆都有每一支筆的天空。天下沒有白吃的午餐，也沒有走不出的胡同。自己的作文自己救，自己的道路自己開。

我們已幫你發現作文的寫作天堂；
你也要幫你發現作文的寫作天賦。

六級分的能力，你不但可以發心；
六級分的夢想，你當然可以發願。
六級分的圓滿，你一定可以發憤。

這一切從發現開始！

林明進、陳麗雲九十八年三月

神奇：基測作文馬上好～序

和林明進老師合作的基測作文書籍：「基測作文馬上好」，終於即將問世了～

這本新書，由麗雲試寫範文，林明進老師分析寫作方式，結合了創作與構思步驟，條分縷析，很有層次感。
還記得當時寫範文時，看到題目要寫出範文就頭疼不已，更何況麗雲得要一題二作或三作，光取材和構思就讓我費盡心思。而今，竟真的要成書了，回首來時路，真是點滴在心呀！

林老師寫的序，以「神奇」取代傳統的作者序，很特別呢！
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神奇──不是序，我們只是叮嚀

這是一本針對基測「寫作測驗」而設計的應考神奇策略！準考生要馬上看。

五十分鐘寫一篇應試作文，聽起來不容易。可是臺灣的九年級生，驍勇善戰，人人都運筆如飛，硬是一氣呵成，多數都能「洋洋灑灑」寫一大篇，這是臺灣考場的奇蹟！這麼說比較能反映事實現象：「速度是閉著眼睛練出來的。」五十分鐘寫一篇好文章，事實上不容易。臺灣基測作文考試現場，內行的人都知情，很多考生要嘛不是瞎掰鬼扯，以「寫得多」以為勝；要嘛就是套公式寫作，以「寫得對」以為優。嚴格來講是慘不忍睹的多，感人肺腑的少。這是臺灣考生的奇蹟！這麼講比較能找出病灶：「頭痛醫腳，作文沒有對症下藥。」

任何一種專業技藝，都必須腳踏實地一步一步練就其中的訣竅，好比立正要領──「聞立正口令：兩腳跟靠攏併齊，腳尖向外分開45度，兩腳挺直，兩膝靠攏，上體正直，微向前傾，體重平均落於腳跟及腳掌上；小腹微向後收，胸部自然前挺……」，君不見，從腳到頭，每一個動作都有要領。

閉起眼睛想想看，你的作文基本概念有多少？你的寫作技巧有哪些？你也許從來沒有發現，你的寫作靠的不是禁得起檢驗的訣竅技巧，竟然是是一成不變的死套公式。你有沒有發現：你的每一篇文章寫法都一樣？如果不幸而言中，那我們敢這樣對你說：「寫得好是偶然，寫不好是必然。」只要嘴巴會說話，就能用語言達到溝通的目的；為什麼換成筆來說話，你的作文卻寫得離離落落？這種結果是不合理的。

也許你早就認定自己是那一堆不會寫作文的可憐人？過去也許你拿起筆來就有無限心酸，寫了傷心，不寫傷肝，原因是胡謅了一大篇，自己很清楚：分數能有若干？話說回來，只要你寫作觀念能像蹲馬步一樣，扎扎實實的，有十足把握地立於不敗之地。你一定可以發現：你也有機會寫出感動人心的好文章，你也可以是六級分的候選人。

這每一本十篇的作文大菜，題目都是師大心測中心不斷研發的測試題。題題都有代表性，題題也都不新鮮，到處都可以看得到。問題是你寫了半天，都寫得讓自己滿意嗎？我想這才是重點，這麼說可能也某種程度堵了你的心。作文不能速食，這是路人皆知的事。可是，如果我們化繁富為簡單，以傳統古早的寫作軌道為經，結合現代的寫作需求為緯，創造出馬上有效的寫作大法，你願意跟著出類拔萃嗎？如果我們一步一腳印的教你按圖索驥，把寫作的精華，濃縮冶煉，熬成原汁原味，滴滴精純的神奇寫作湯，你真的不想神奇一回嗎？

這一基測寫作的系列，是針對九年級生脫胎換骨的應考策略，也是本人與陳麗雲老師的精心合作。陳老師，她是修辭學專家，也是文章高手，得獎無數，文筆美妙脫俗，負責每一篇範文的寫作，讀了準叫你俯首帖耳，驚為絕響。林老師我，是個糟老頭兒，建中養我廿五年，也是一個典型不折不扣的教書匠，負責寫作點子的開發。人是老了，但是心臟很強，總覺得自己還是一把可以用的寶刀，寶刀都是要贈英雄的，後生可畏，各位注定都是英雄。所以，雖是野人獻曝，我也就憑著那麼一丁點兒「風簷展書讀，古道照顏色」的酸腐餘勇，大言不慚地給小弟弟小妹妹們看看，我們這個世代蹲馬步寫作功夫的厲害。成不成，還得請大家給個分數。不然，拍拍手也行。

基測的號角不遠，讓我們帶領你磨礪你的筆刀，一揮就是削壁千仞。
基測的戰鼓頻吹，讓我們帶領你磨平你的戰袍，一震就是豪氣干雲。

神奇，不是異象。我們要用最簡單的方式，引領你創造自己該有的驚奇！
神奇，不是僥幸。我們要用最結實的手法，開發你揮灑自己該有的新奇！
神奇，不是仙丹。我們要用最自然的藥方，打通你尋找自己該有的傳奇！
神奇，不是賣弄。我們要用最有效的舞步，曼妙你婆娑自己該有的出奇！
神奇，是幫你開發你的神你的奇，這個高妙在你心中。
神奇，是幫你發現你的天你的賦，這個力量在你身上。

相信自己的神奇，我們只是借力使力！
相信我們的慧眼，神奇要從自己開始。

太陽雖好，你還是得親自去曬，來，一步一步跟著我們來。
老夫說──
孩子們，看得出神也好，寫得出奇也好，作文是可以有功夫的。
神奇吧！

林明進謹識於建中九十八年三月