2009年10月30日 星期五

東山中學創造力課程:心智繪圖

東山中學創造力課程~心智繪圖圖檔
才短短15分鐘,他們就能完成非常好的作品,真的是很優秀呢!


這A、B二班優秀的80個孩子,真是得天獨厚,而且創意十足~

美麗的記憶

這個阿霈樂團的主唱是我的學生~也是我第一個帶畢業班的班級~
我教了她三年:四、五、六年級~一個獨立自主聰慧可愛的孩子~
還記得她國三打過電話來,成績優異卻不願上傳統的第一志願~北一女,執著的要讀師大附中~
我還記得我很贊同呢~
幾年前,聽說她在就讀台大時組了夢露樂團(Dream Route)~後來又成了阿霈樂團主唱~

昨晚再次聽到她欣霈的名字~好遙遠卻熟悉的記憶~
她的父親剛剛來電,說要和我聯繫~我雀躍的想著:我要和明星見面呢!呵呵
當老師,就是這樣囉~過往的雲煙會成為美麗的記憶~

2009年10月28日 星期三

花蓮崇德~山海之約

一進校門,便被清亮的音韻所吸引~這是泰雅族特有的:木笛。
一場快樂愉悅的研習,讓我一點半一開講就直接講到四點,忘了中場需要休息~我們都渾然忘我了吧!熱情有禮的陳少山主任~我帶了「擁夢飛翔 5」與他們分享生命的故事

崇德位於秀麗的山海之濱,來到世外桃源,心情都亮麗起來~
搭飛機在雲上穿梭飛翔,與高鐵的急速疾行似乎有那麼丁點不同~
臨別時,我們約好~明年春天再見!

2009年10月26日 星期一

藝術的饗宴

幾個好友又聚在一塊兒了, 一邊評審一邊敘舊,一手文學一手友誼,豐盛的饗宴,好不快樂呀!
林教授最辛苦,凌晨才從澳門回來,今早還趕來共襄盛舉~今天還是詩人節呢,適宜寫詩的季節~

恭喜我們班上的葦庭,代表學校參加「臺北縣生命教育作文比賽」(讀物類),榮獲第三名佳績!
郁玹則在美術方面大放異彩:高年級繪畫組、高年級平面設計組,都榮獲校內第一名的殊榮!

二個小美女不僅是老師的好幫手,還是藝術家與文學家,讓老師與有榮焉呢!
當這樣的老師,不僅可以「當一天的老師」,還能一日一生,樂當一輩子呢!


你抵抗什麼,什麼就會擴大;
你靜觀什麼,什麼就會消失。

2009年10月24日 星期六

陽明國中&台南大學

陽明國中「心智繪圖教學運用」~國文科美麗的召集人

台南市深耕地方悅讀計畫(一)~當閱讀遇上寫作~台南大學雅音樓~
我們都是張教授的學生呢!只是,他們入門比我早,在大學時念語教系就有機會跟著老師學習~幸福的孩子!
終於見到傳說中的女主角~這是多年來第一次見到廬山真面目~建元還開玩笑的說,老師曾說我們「一個是地上,一個是地下」
這張照片一定要給張老師看,我們二個竟然~碰在一塊兒了,鐵定嚇壞他老人家~誰上誰下?呵呵!
今天太忙碌,來不及多聊聊,下禮拜,一定要和美女多交流~能讓恩師欣賞的學生,絕對非同凡響的!
我樂當人形立牌,老師們說要跟我合照,可以嗎?~當然可以!來吧!這是我的殊榮呢!
這些都是台南市語文輔導團~個個臥虎藏龍,讓麗雲這趟台南行壓力不小喔!
第一天的課程「當閱讀遇上寫作」6小時,大功告成~果然是府城的一級老師,限量五本書,大家是用搶的飛奔出來~

下週六,在台南大學還有6小時的約會~期待再相逢!

2009年10月21日 星期三

秋天,我在北教大讀詩

閱讀人生,閱讀生活~秋天的午後,我在國立台北教育大學和一葉葉金黃交會,閱讀一首首心靈的詩篇!
這種研習總是令人亢奮愉悅,來報名的老師都是自主的、對這講題有興趣的「圈內人」,那閃亮亮的眼神教人的心都美麗春天了起來~
週三的下午,難得講完整整三小時的課,美麗的相遇,充實的邂逅!

小小書評家~新書介紹

配合閱讀教學,讓全班孩子都當書評小作家,為學校新增購的書做簡介~貼在教室外牆上,很壯觀呢!雖然教導的過程很累,可是看到成果展現,麗雲和孩子都很開心呢!新書介紹!要大力推薦這本書的「好」喔~ 這二個超認真,還認養二本呢!


閱讀故事,就是啟動傾聽與感動的開始~

2009年10月18日 星期日

北縣語文競賽大贏家

修德國小是北縣語文競賽大贏家,真是驕傲呀!
身為修德人,這皇冠是一種無上的榮耀,卻也是沈重的歷史負荷。
語文競賽成績亮眼雖非等於學生的語文能力,但也是一種肯定!

2009年10月15日 星期四

賀~郁玹榮獲小小「查字王」寶座

我們班的郁玹榮獲三重市小小「查字王」寶座,還上了平面媒體和報紙新聞的版面,真是太厲害了~
也恭喜我們班的柏廷榮獲三重市長杯書法佳作呢~

「三重訊】
三重市立圖書館13日上午舉辦「市長盃」查字典比賽,歷年來一直深受學校重視,因此每位參賽者皆有備而來,競爭相當激烈,本次全市294名小朋友,齊聚比試,成績揭曉,修德國小五度蟬連第一,榮獲二十一個獎項,碧華、重陽國小居次,獲十二個獎項,最受矚目的小小「查字王」寶座,由修德國小五年級洪郁玹以優異成績奪得。   
三重市長李乾龍特地前往會場關心參賽者作答情形,並為小選手加油打氣。李乾龍表示,現在小朋友都學電腦,較少寫字,希望藉由查字典比賽的推動,讓年輕學子體會中文結構趣味,並加強資料檢索能力。 
相關新聞:http://www.sco.gov.tw/10101.aspx?lan=ch&id=805&AspxAutoDetectCookieSupport=1 
參賽者皆有備而來,競爭相當激烈。

學任何東西不是因為有用才學它;
而是因為學了它才發現如此有用。
學習,非只是功利性的考量,而是有前瞻性的眼光!
所有的訓練都會化為潛在的養分,這些艱辛都是隱形的紀念~麗雲如是想

隱形的紀念~填詞:林夕
我想要回到那一年,你守護我那一年
想起遙遠那個夏夜,我記得你眼裡是我的臉。
不管這世界是那麼的危險,我都悄悄的在你身邊。
一直到某一個幸福期限,別忘記我的臉。
隱形的紀念,躲在心裡面,也許吧, 也許不會再見。
陰天或晴天,一天又一年,風它在對我說莫忘這一切。
我想要去找那條路,你牽著我那段路。
有甜有苦呀 ,有雨有霧,我說有你~所以喜歡旅途。
有時候下著雨我淋濕了臉,所有風景都變成想念。
一雙腳呀走過多少時間才,能走成思念。
隱形的紀念,躲在心裡面,也許吧 ,也許不會再見。
陰天或晴天,一天又一年,風它在對我說莫忘這一切。
也許吧 也許我們不會再見,陰天或晴天,
我祝福今天,謝謝你對我說當時的一切。

2009年10月9日 星期五

有關閱讀和寫作的問題

來自小茉莉老師的信~請教有關閱讀和寫作的問題

親愛的麗雲老師:
上學期在一個偶然的機會裡,很幸運的聽到您的演講。但在教學現場裡對於閱讀和寫作如何搭起連接的橋梁,總有一股無力感。有些孩子雖然也大量閱讀了,可是還是寫不出一篇好的文章,可否拜託老師提供個人一些良方或者可參考的書籍。感激不盡!
小茉莉老師上

麗雲的回覆:

美麗的小茉莉老師:
用心的老師最美麗,你一定是那最美麗燦爛的一朵。
閱讀和寫作之間需搭起一座橋梁,以讓辛勤耕耘閱讀後,採擷豐盈寫作之花。
有的孩子閱讀了書籍之後,會自己形成寫作養分,讓自己的寫作花園繽紛;
但許多孩子讀了半天卻也不知所以然,他需要教學引導來形塑他的閱讀空氣與寫作能力。
所以,我在班上上國語課時,花很多心力在教導閱讀策略:
了解文章為何這樣寫?有什麼作用?產生什麼效果.......
附檔提供我的若干教學策略,僅供您參酌~
當然,麗雲要再次重申,教無定法~教學沒有最好的方法,只有相對比較好的方法。
適合我的班級,未必適用於所有的孩子,
但~這六個閱讀策略是中小學可以實施,而且相對有效的方式~
祝福您

麗雲

2009年10月7日 星期三

竹山國小2~閱讀教學運用

第二次來竹山,秀緻的山城~雖過了近半年,美麗的心情依舊~
可愛的主任還特地為我做了一個引言的PPT,還有童詩呢,好感動喔! 東師的學姐與學弟
在門口遇到堡主~好意外,好開心~幾年不見了,他依舊是堡主! 堡主是好友的老公,想當年我們三個雖為論文所苦,但卻一起享受單純的快樂,也因此成為莫逆~歲月呀,真是如梭呀!
美女,這幾年,你在南投,可依然安好呀?

2009年10月2日 星期五

舉杯邀明月

中秋佳節,該思念的,該遙望的,都在月空中~


中秋快樂~
開心的一刻,幸福的一天,平安的一年,健康的一生!!

明月幾時有 ,把酒問青天
不知天上宮闕 ,今夕是何年
我欲乘風歸去 ,唯恐瓊樓玉宇
高處不勝寒 ,起舞弄清影
何似在人間
轉朱閣 低綺戶
照無眠
不應有恨
何事偏向別時圓
人有悲歡離合 ,月有陰晴圓缺
此事古難全
但願人長久
千里共嬋娟...