陳麗雲老師（violet）語文天地: 打造語文教學免疫力～高年級新配方

打造語文教學免疫力～高年級新配方陳麗雲

「改變世界最強而有力的武器，就是教育。」所以，身為教師，我們手上拿的不僅是粉筆，還是最強而有力的武器。我們掌中的武器，賦有改變世界的任務與使命，是不是很酷呢？正因如此，我們就更要符應時代巨輪的改變，讓自己不斷走在前進的道路上。

改變，是為了與時俱進

這世界唯一「不變」的就是「變」。處於滾動、變動的時代，立於課堂，我們更需要擁有教學免疫力，才能游刃有餘，不會手忙腳亂的疲於奔命。

我始終認為，教師是實踐的研究者，也是研究的實踐者。所謂「學無止境」，這個「學」字，除了學生的「學習」之外，教師的「教學」也應與時俱進。為了烘焙學生的語文素養，我們必須打造教學免疫力，才能在有限的教學時數裡，成為課堂裡的哥倫布，帶領孩子航向探索的新大陸。

讀寫力是21世紀知識經濟的共通貨幣。讀寫力強的人，不僅擁有競爭力，更擁有打開世界的致勝鑰匙；讀寫力不足的人，不僅輸在起跑點，更容易輸在終點。

閱讀力，需要培養；寫作力，需要型塑；免疫力，更需要打造。我們需要很努力，才能在課堂上看起來比較不費用。有良好的教學免疫力，才能面對不斷滾動改變的世代與瞬息萬變的未來，才能從容優雅的在課堂與孩子共舞。

高年級新配方

108課綱的列車，即將邁入第五年。為了讓老師好教，學生好學，家長好用，我們的教材因應時代與課綱要求，做了一些改變，為高年級的孩子打造了「新配方」，強壯學習體質。讓我們的孩子更樂意「悅」讀，更懂「閱」讀，終至「越」讀。這新配方最大的特點，是新增了：課前想想（「悅」讀）、語文讀寫（「閱」讀）和朵朵對我說（「越」讀）。

課前想想：每一課的前2頁，會有跟這一課有關的圖片或故事、小知識……帶領師生先了解有關這課的重點。搭配小小提問，可為學習這課暖身，啟動學習的動機。例如：第一課「蚊帳大使」，描寫5歲的凱瑟琳發揮「小小的手，大大的愛」，救助了非洲為瘧疾所苦的孩子。但瘧疾是什麼？怎麼來的呢？在「課前想想」就可以先腦補小知識喔！

語文讀寫：語文教學要有語用的重點，且需有循序漸進的序列性，才能慢慢的型塑語文素養。所謂「一課一重點」、「一課一練筆」，就是一步步打造學生基本功。

「但，如何找到這一課的重點呢？」是許多老師常問的問題。所以，我們在每一課課文後面的「語文讀寫」，已經幫親愛的師生們從大海中淘金，為當課找出了重要的讀寫點。例如第8課「最勇敢的女孩」，介紹了馬拉拉不畏恐怖份子威脅，勇敢的為爭取女童受教權發聲，她說了許多令我們敬佩的話語，突顯出她真正的勇敢。「語文讀寫」就設計了「語言描寫」，因為一個人說的話，能凸顯他的特質。讓我們可以學習：從人物的語言推論他的特質。（推論人物特質是Pirls第三層次「詮釋整合」）。讀懂，才能寫好。日後要寫出人物特質，就可以引述他說的話，讓讀者感受這人物的形象。

朵朵對我說：五年級的孩子，慢慢進入探索自我的年紀，也開始有不少迷思，許多價值需要慢慢的釐清。向典範人物學習之外，勵志的文句更能激勵人心。每課文末的「朵朵對我說」是特地送給五年級孩子們的「禮物」，是當課主要想傳達的主旨。孩子們閱讀後可以放在心中或筆記下來，不僅成為寫作的素材，更是迎向希望、接受挑戰的力量。文字具有超越時空的療癒能力，這些充滿溫暖陽光的文句，能將傷痛暖成勇敢。當我們遇到困難時，可以陪伴我們向著明亮那方，跨越障礙。

備課一把罩～以〈生命啟示錄〉單元為例

備課時，我們可以根據：「以白話文為主，逐步認識五大文本的特色。」（引自「學習內容」）進行備課。高年級與中年級最大的不同，是增加了「議論文」的文本，學習表現中也明訂規範高年級必須書寫議論文。（6-Ⅲ-5書寫說明事理、議論的作品。）

美國的孩子，從小就需學習三大文體：記敘文（培養一個講故事有情感的人）、說明文（培養一個播報者）、觀點性作文（培養一個有力的辯論者）。這觀點性作文一如我們的議論文，要孩子能辨識文本中重大議題的訊息，進而建構正向的觀點，能夠以理說服別人。

議論文觀點的辯證是非常重要的，我們期望孩子有好品德，懷抱夢想，懂得尊重，減少不平等、珍愛生命、消除飢餓與貧窮，並能伸張公平、正義，致力於永續發展……這都是比讀書更重要的事。而這些議題的討論，就是議論文的重點。（可以對照108課綱19個議題與SDGs）

議論文對高年級是如此重要，所以，我們從五年級就特地精心設計了議論文的學習序列。

	五上	五下
課名	07.為生命找出口	03.真正的聰明
課名	09.在挫折中成長	07.真相？真相！

以五上〈生命啟示錄〉這個單元為例，總共有三課：

	第七課為生命找出口	第八課最勇敢的女孩	第九課在挫折中成長	學習地圖
	透過老鷹、珍珠和路易斯的故事，學習勇敢面對逆境，成就不一樣的生命。	敘述馬拉拉克服心中恐懼，勇敢捍衛女童受教權，被稱為「最勇敢的女孩」。	挫折能磨練堅強的意志，例如J•K•羅琳和仙人掌、椰子樹，都是在逆境中成長。	一、認識議論文特徵二、寫作有方法：議論文的寫作
課前想想	鮭魚克服困難逆流返鄉	什麼是真正的勇敢	比賽時遇到困難，怎麼辦？
語文讀寫	論點的寫法	語言描寫	論據的寫法
朵朵對我說	失敗和挫折都是生命的奇遇。	發掘心中的勇敢。	在挑戰中變得更茁壯。
習作閱讀文章	蜘蛛結網故事	人物專訪：劉安婷	李安、王齊麟、李洋、江振誠

備課方式一：一課一重點

我們在進行教學時，可以一課掌握一個主要的教學重點。每一課可以先運用「課前想想」引起動機，帶學生思考學習這一課的主題。教學時，把教學主力放在每一課的「語文讀寫」，搭配習作進行練習，一課一練筆，也可以再運用習作的閱讀文章再次練習。讀讀「朵朵對我說」，跟學生討論這句話與主題的關連，可以回扣「課前想想」，深化學習。當然，這句經典佳句可以運用在習作的造句上，也可以書寫在小卡上成為鼓勵自己的書箋。

備課方式二：單元統整

教學時，也可以把整個單元做一個整體的規劃設計。這單元三課，是有意識的刻意為學習議論文做奠基，所以，有機的統整課文、學習地圖、習作，從點→線→面，完整的螺旋性，讓學習真正事半功倍，不流於片段零碎。

〈為生命找出口〉是較簡單的故事說理議論文，「語文讀寫」是讀懂論點的寫法；〈最勇敢的女孩〉是書寫馬拉拉的記敘文，正是學習論據的最佳方式；〈在挫折成長〉則綜整前二課，搭配學習地圖的「議論文特徵」，學習「議論三要素」（論點、論據、論證），認識議論文的結構。這三課，層層遞進，由淺入深，整個單元一步一步帶著孩子讀觀點，學正證，懂結構。