合歡讀書會備課趴

有一股清新堅持的力量，正在教育界悄悄的發酵！

當大家在休息、在怨怪教育環境越來越惡劣的時候，這一群熱血教師，用自己的認真、精進、專業在書寫歷史。

要讓大家看見：教育界有如此多努力向上、奮發精進的伙伴。

 

我一直相信：唯有壯大自己，別人就不能小覷你！
希望這股溫柔的力量，可以一直堅持、壯大！

親愛的，你，知道你的名字是～教師嗎？

關於課文中文體分類的若干想法：
任何作家寫文章，初始都不是拿來當課文的。
而且，有的文章既包含說明的方式，也有議論的口氣，更有記敘的筆法～所以，文章分文體是教師教學喜歡用、方便教，對學生未必有用；也就是說：一篇好文章，可能包含很多種（記敘、說明、議論、抒情......）表達技巧，所以100課綱：
6-2-7-2能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達技巧，練習寫作。
6-3-4-1能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表述方式，練習寫作。

所以，教會孩子多元適切的表達技巧、表述方式，應該比將文體分類更重要吧！我想～麗雲