河北邢台老師赴台跟崗一週

接待來自河北邢台老師跟崗一週~前後9天，語文、英語、數學各四位，加上首都師大張倩博士~13位嘉賓齊聚修德！

 中華教育基金會餐敘

 謝謝修德、明湖、康橋三個學校今日的大力協助，讓大陸跟崗學習的首日圓滿成功；感謝康軒鐵人今日在麗雲都市迷航時，立即伸出援手，幫我引路導航！
真的很謝謝修德的師生，我們潘校長和教務處及很多老師熱情協助我，讓今日的活動圓滿~尤其是今天還是修德的閱讀訪視，大家全忙成一團~

  我上上下下跑了N趟，讓大陸老師嚇壞了，還說他們無法想像我平常是如此忙碌！（卻也不會瘦，真是氣死了！）
今日三科的跟崗學習~語文、數學、英語，感謝所有校長、主任和授課老師協助~一件事情能成功，背後要關注的細節實在太多了。
即使我們已經做了非常細緻的規劃，討論了很多環節，但一天下來，我的體力也是到了瀕臨癱軟的地步。（語文老師一天跟我跑3學校，大概更是陣亡了吧！）
我負責語文科，除了上課被觀課外，今天還開車帶語文老師們到明湖看繪本教學，到康橋參訪。意外插入的活動已經讓我緊張，竟然還上演都市迷航記，嗚嗚，我找不到路~明明康橋近在咫尺，我卻一直迷路繞圈圈（都怪那GPS亂指路，完全不可信任的東西）唉！真是~咫尺即天涯！
幸好，我有康軒鐵人立即飛來相助，雪中送炭之情，感恩不盡哪！
還好，一切都順利圓滿，滿足所有跟崗老師的需求~大大深吸一口氣！
第一天，順利圓滿；
明天，我只要在修德負責上6節課（被觀課），外加四點後聽中教大盛賢主任演講。完全不必移動，太好了~進入佳境！
再次感謝所有協助老師，因為有您，所以我們今天被驚艷！

臺灣，好讚！

 完成6節課，聽完中教大陳盛賢主任的報告（臺灣教師專業發展和教師專業評鑑）。

暮色中送河北老師上車，我向車內的他們揮手揮得好用力，笑得好開心，因為～我，出運啦！
明天，再說課、議課、陪同備課、辦完方素珍老師中年級的「與作家有約」，我就徹底幸福大解放了。
週四只需觀課、評課，週五到中教大辦完二岸論壇，跟崗活動就畫下美麗休止符了！
今天三個班的「海豚」，還得教得不一樣，讓他們可以看到不同面向！~大挑戰啊！
感謝好友們念力和運氣，我達陣成功！YA!
今天下午大陸老師也跟學生們對話，下課時一起坐地板玩桌遊，試上議論文，學生和他們充分交流沒隔閡，真有趣的畫面！
這真是難得的體驗~接受挑戰，成長最大、收穫最豐的是自己！（雖然得奉上無數失眠的夜和幾叢白髮......）
謝謝大家關心與祝福，我～完成了！
今天只喝二小杯咖啡，晚上，可以好好睡覺了

語文，要站在「語用」的觀點，而非知識的片段傳授~麗雲！

 真的是~聽課容易，做課難！
一連看了我好幾節課，觀察我和孩子的互動方式。
下午，大陸語文老師試上一節寫作~議論文！
中午，李老師就開始緊張了，休息時間還跑到陽台去喃喃自語練習，讓我捨不得打擾他。
李老師上完課後，其他老師又立即小組討論，要我直接 給意見修正~
我乾脆假想自己上一遍會如何做，如何下指導語.....
他們說~「就是要像麗雲老師這樣的語言說話，孩子才聽得懂......」

 其實，不是我會說話，而是我了解學生的學情；更重要的是，我到對岸或不同學校去，面對不同學情的孩子，我的語言和指導語就必須磨練得精準，先梳理文章，從讀懂進入寫作~（感謝磨練我能力的那每一場挑戰！）
語文的專有名詞不必講一堆，學生會實際運用才是最好的目的！
語文，是要拿來傳情達意用的~語用：
語文，並非考記憶冰冷專有學術名詞用的。
教學時，要盡量放輕鬆，當教室裡有溫度和熱度，教學才會有效度~
我自己站台上機會多，深知批評容易建設難~所以我評課不慣給冷槍，喜歡先送暖！
要不然，大聲批評的人，自己先上台做一堂課，如何？

 呵呵！週四，中台即將同課異教，語文（議論文）、數學（除法）、英語（臺灣繪本）」都要上場~這一次，是讓臺灣老師選的主題，期待豐實的學習之旅！

 終於完成「台大會」（台灣、大陸課堂教學相會），完成二岸同課異教的課程。

 透過課堂的實際教學，讓專業超越地域性的限制，彼此交流激盪，讓所有聽課的老師體驗到不同的教學美景！

今天語文（議論文）、數學（除法）、英文（繪本）三科的教學，都非常令人驚艷，不僅目標精準（教什麼），建置學習的階梯又循序漸進（怎麼學）。
看這樣精采的名師課堂，真是太愉快了～淋漓盡致啊！
還有老師說：比上次上海來教課的那一次更精采！（太好了！）
這次的課堂，不講究華麗的詞藻，不作秀，很真實、樸實的教學，很有溫度的課堂。
尤其，大陸老師進步更多，比起第一次在修德的試課，他們真是一日千里。
可見這幾天在臺灣跟崗，回去後反思、備課討論的努力，是多麼認真有效益！
我習慣邊聽課邊記錄，又因要擔任點評人，更得訓練瞬間詳實筆記！
付出最多、最辛苦的收穫最豐盈，因為有壓力才有進步的動力！
我收穫滿行囊！這種接受挑戰的方式，也是我充電躍進的好方式。
謝謝答應協助做課的三位台灣老師～怡辰老師、扶堂主任、碧珊老師，謝謝相挺！
謝謝所有協助的教育人，謝謝承辦的南鎮國小，謝謝康軒集團協助，謝謝點評的校長和教授~不管是場地、點評、接待......都看見臺灣教育的熱情靈魂！

 二岸教學論壇與對話

來到台中教育大學，與師培中心對話互動。
主題：教師專業發展評鑑觀課技術研討 

送走了河北邢台跟崗老師，反思自己的收穫與省思！

昨晚他們給了我一份大驚喜，特別排演了一段舞蹈要送給我，我看了不禁莞爾，當然很感動（要這些嚴肅的大陸老師擺腰扭臀，真是一件難事，何況是那些男老師，真的為難他們了！）~看著好幾個女老師眼淚流了下來，讓我心都揪成一團。趕緊跟他們說說話、聊聊天。

昨晚與他們輕鬆對談，請他們用一句話描述對臺灣的印象。
他們的總結不外是：
「熱情、親切、真誠、實在（實作做人、實在上課）、
友善（去超商或店裡買東西，請人家服務，人家還對自己說「謝謝」）」
臺灣人，就是這麼有教養、有文化，這是我們值得驕傲的地方。

但是，提起課堂上，一致認為台灣孩子：
「回答問題聲音小、害羞、聲音平淡、語詞不夠豐富......」
他們說如果孩子回答聲音小，他們在大陸一定要孩子大聲回答，「吼」出來都行，不會放過每一個孩子。
這也是我們可以檢討、努力的地方。

他們羨慕臺灣教師大都只要做「教學」這件事就好，不像他們，每天被規定要寫教案，包含寫二次備課和反思（所以很熟悉課綱）、應付一些督導（要準備一、二個月）......
天哪！臺灣老師太幸福了~光每天寫教案這件事，就會逼死人的。
但是，百綱實施已經整整5年，卻還有很多老師弄不清楚我們能力指標，混用了92課綱（英語代號已經沒有，現在是數字代號）與年段（以前92國小語文只有2階段，現在100課綱國小語文是3階段），這也是我此次覺得遺憾可惜的地方。

他們覺得臺灣老師對學生親切、民主，可又有威嚴（他們舉官老師和我課堂的例子），學生喜歡老師，卻又能遵守班級規範。
這是我們的教師專業，是我們的社會風氣，是我們幸福的地方。

所有的學習，都豐富我們的視野，增廣我們的見聞。
這一次，非常感謝修德、康橋、明湖、竹科附小、北投、南鎮等國小的配合與協助，感謝所有跟崗指導的老師，更感謝答應同課異教的三位臺灣老師和點評老師們。
這一次相遇，建立在教學專業上，我們打了漂亮的一仗~ 收穫滿滿，在臉上；感動滿滿，在心上！
感恩大家！我真是太幸福了，能擁有這麼多好友支持與協助，能完成這看似根本不可能的任務~
這趟學習旅程，豐贍而美麗，對我更具意義，是挑戰教學的另一里程碑！
只能說感謝再感謝，幸福又幸福！