桃園 自強國中～心智繪圖

甫進自強國中大門，便看見高懸的紅布條。慶賀今年一位高材生基測412滿級分，一位410的高分。很恐怖的學校，壓力頓時似一張無形的網，罩了全身。
謝校長還特地來引言，並歡迎從其他學校來研習的老師們～果然是一級戰區的學校！



陳老師您好：
感謝您下午用心、精采的演講，可以幫助無數的學生得到快樂有意義的語文學習。感恩您！
我對「提問」非常有興趣，我認為要培養「思惟」能力必須要學會「提問」，因為「思惟」的路徑就是「提問」。想請您給我「提問」相關資料。謝謝！
O英 合十



麗雲回傳的資料：


阿德勒（Adler）的四個閱讀層次
1.初級閱讀：在文中立刻能找到的答案
2.檢視閱讀：個人主觀直接的感受
3.分析閱讀：須分析內容才能得到的理解
4.綜合閱讀：綜合比較並且結合各種生活體驗之後提出的看法


問答（填充）策略
一、六問法：六個疑問詞發問
何人、何處、何時、 為何、什麼、如何
二、按問題類型：
1：答案明顯的：可直接從文章中找到
2：需要推論的：需由文中去推論，不能由文中 直接找到答案的問 題。
3. 心得與感想的：個人讀後的心得與感想

1. 當我們閱讀之前先看看題目、標題，此時可自問一些問題，以提升自己的閱讀動機及專心在閱讀中找尋答案。
2. 在閱讀完一篇文章後，可用上述的方式自問自答，考測自己的理解能力，若有不懂之處，可馬上回頭再讀，若仍不懂則再採其他補救措施。