陳麗雲老師（violet）語文天地: 2009-10

2009年10月30日星期五

東山中學創造力課程：心智繪圖

東山中學創造力課程～心智繪圖圖檔

才短短15分鐘，他們就能完成非常好的作品，真的是很優秀呢！

這A、B二班優秀的80個孩子，真是得天獨厚，而且創意十足～

美麗的記憶

這個阿霈樂團的主唱是我的學生～也是我第一個帶畢業班的班級～
我教了她三年：四、五、六年級～一個獨立自主聰慧可愛的孩子～
還記得她國三打過電話來，成績優異卻不願上傳統的第一志願～北一女，執著的要讀師大附中～
我還記得我很贊同呢～

幾年前，聽說她在就讀台大時組了夢露樂團（Dream Route）～後來又成了阿霈樂團主唱～

昨晚再次聽到她欣霈的名字～好遙遠卻熟悉的記憶～

她的父親剛剛來電，說要和我聯繫～我雀躍的想著：我要和明星見面呢！呵呵

當老師，就是這樣囉～過往的雲煙會成為美麗的記憶～

2009年10月28日星期三

花蓮崇德～山海之約

一進校門，便被清亮的音韻所吸引～這是泰雅族特有的：木笛。

一場快樂愉悅的研習，讓我一點半一開講就直接講到四點，忘了中場需要休息～我們都渾然忘我了吧！

熱情有禮的陳少山主任～我帶了「擁夢飛翔 5」與他們分享生命的故事

崇德位於秀麗的山海之濱，來到世外桃源，心情都亮麗起來～

搭飛機在雲上穿梭飛翔，與高鐵的急速疾行似乎有那麼丁點不同～

臨別時，我們約好～明年春天再見！

2009年10月26日星期一

藝術的饗宴

幾個好友又聚在一塊兒了，一邊評審一邊敘舊，一手文學一手友誼，豐盛的饗宴，好不快樂呀！

林教授最辛苦，凌晨才從澳門回來，今早還趕來共襄盛舉～今天還是詩人節呢，適宜寫詩的季節～

恭喜我們班上的葦庭，代表學校參加「臺北縣生命教育作文比賽」（讀物類），榮獲第三名佳績！
郁玹則在美術方面大放異彩：高年級繪畫組、高年級平面設計組，都榮獲校內第一名的殊榮！

二個小美女不僅是老師的好幫手，還是藝術家與文學家，讓老師與有榮焉呢！

當這樣的老師，不僅可以「當一天的老師」，還能一日一生，樂當一輩子呢！

你抵抗什麼，什麼就會擴大；
你靜觀什麼，什麼就會消失。

2009年10月24日星期六

陽明國中＆台南大學

陽明國中「心智繪圖教學運用」～國文科美麗的召集人

台南市深耕地方悅讀計畫（一）～當閱讀遇上寫作～台南大學雅音樓～
我們都是張教授的學生呢！只是，他們入門比我早，在大學時念語教系就有機會跟著老師學習～幸福的孩子！

終於見到傳說中的女主角～這是多年來第一次見到廬山真面目～建元還開玩笑的說，老師曾說我們「一個是地上，一個是地下」

這張照片一定要給張老師看，我們二個竟然～碰在一塊兒了，鐵定嚇壞他老人家～誰上誰下？呵呵！
今天太忙碌，來不及多聊聊，下禮拜，一定要和美女多交流～能讓恩師欣賞的學生，絕對非同凡響的！

我樂當人形立牌，老師們說要跟我合照，可以嗎？～當然可以！來吧！這是我的殊榮呢！

這些都是台南市語文輔導團～個個臥虎藏龍，讓麗雲這趟台南行壓力不小喔！

第一天的課程「當閱讀遇上寫作」6小時，大功告成～果然是府城的一級老師，限量五本書，大家是用搶的飛奔出來～

下週六，在台南大學還有6小時的約會～期待再相逢！

2009年10月21日星期三

秋天，我在北教大讀詩

閱讀人生，閱讀生活～秋天的午後，我在國立台北教育大學和一葉葉金黃交會，閱讀一首首心靈的詩篇！

這種研習總是令人亢奮愉悅，來報名的老師都是自主的、對這講題有興趣的「圈內人」，那閃亮亮的眼神教人的心都美麗春天了起來～

週三的下午，難得講完整整三小時的課，美麗的相遇，充實的邂逅！

小小書評家～新書介紹

配合閱讀教學，讓全班孩子都當書評小作家，為學校新增購的書做簡介～貼在教室外牆上，很壯觀呢！

雖然教導的過程很累，可是看到成果展現，麗雲和孩子都很開心呢！

新書介紹！要大力推薦這本書的「好」喔～

這二個超認真，還認養二本呢！

閱讀故事，就是啟動傾聽與感動的開始～

2009年10月18日星期日

北縣語文競賽大贏家

修德國小是北縣語文競賽大贏家，真是驕傲呀！
身為修德人，這皇冠是一種無上的榮耀，卻也是沈重的歷史負荷。

語文競賽成績亮眼雖非等於學生的語文能力，但也是一種肯定！

2009年10月15日星期四

賀～郁玹榮獲小小「查字王」寶座

我們班的郁玹榮獲三重市小小「查字王」寶座，還上了平面媒體和報紙新聞的版面，真是太厲害了～
也恭喜我們班的柏廷榮獲三重市長杯書法佳作呢～

「三重訊】
三重市立圖書館13日上午舉辦「市長盃」查字典比賽，歷年來一直深受學校重視，因此每位參賽者皆有備而來，競爭相當激烈，本次全市294名小朋友，齊聚比試，成績揭曉，修德國小五度蟬連第一，榮獲二十一個獎項，碧華、重陽國小居次，獲十二個獎項，最受矚目的小小「查字王」寶座，由修德國小五年級洪郁玹以優異成績奪得。　　　
三重市長李乾龍特地前往會場關心參賽者作答情形，並為小選手加油打氣。李乾龍表示，現在小朋友都學電腦，較少寫字，希望藉由查字典比賽的推動，讓年輕學子體會中文結構趣味，並加強資料檢索能力。　
相關新聞：http://www.sco.gov.tw/10101.aspx?lan=ch&id=805&AspxAutoDetectCookieSupport=1　

參賽者皆有備而來，競爭相當激烈。

學任何東西不是因為有用才學它；

而是因為學了它才發現如此有用。

學習，非只是功利性的考量，而是有前瞻性的眼光！

所有的訓練都會化為潛在的養分，這些艱辛都是隱形的紀念～麗雲如是想

隱形的紀念～填詞：林夕

我想要回到那一年，你守護我那一年

想起遙遠那個夏夜，我記得你眼裡是我的臉。

不管這世界是那麼的危險，我都悄悄的在你身邊。

一直到某一個幸福期限，別忘記我的臉。

隱形的紀念，躲在心裡面，也許吧，也許不會再見。

陰天或晴天，一天又一年，風它在對我說莫忘這一切。

我想要去找那條路，你牽著我那段路。

有甜有苦呀，有雨有霧，我說有你～所以喜歡旅途。

有時候下著雨我淋濕了臉，所有風景都變成想念。

一雙腳呀走過多少時間才，能走成思念。

隱形的紀念，躲在心裡面，也許吧，也許不會再見。

陰天或晴天，一天又一年，風它在對我說莫忘這一切。

也許吧也許我們不會再見，陰天或晴天，

我祝福今天，謝謝你對我說當時的一切。

2009年10月9日星期五

有關閱讀和寫作的問題

來自小茉莉老師的信～～請教有關閱讀和寫作的問題

親愛的麗雲老師：
上學期在一個偶然的機會裡，很幸運的聽到您的演講。但在教學現場裡對於閱讀和寫作如何搭起連接的橋梁，總有一股無力感。有些孩子雖然也大量閱讀了，可是還是寫不出一篇好的文章，可否拜託老師提供個人一些良方或者可參考的書籍。感激不盡！
小茉莉老師上

麗雲的回覆：

美麗的小茉莉老師：
用心的老師最美麗，你一定是那最美麗燦爛的一朵。
閱讀和寫作之間需搭起一座橋梁，以讓辛勤耕耘閱讀後，採擷豐盈寫作之花。
有的孩子閱讀了書籍之後，會自己形成寫作養分，讓自己的寫作花園繽紛；
但許多孩子讀了半天卻也不知所以然，他需要教學引導來形塑他的閱讀空氣與寫作能力。
所以，我在班上上國語課時，花很多心力在教導閱讀策略：
了解文章為何這樣寫？有什麼作用？產生什麼效果.......
附檔提供我的若干教學策略，僅供您參酌～
當然，麗雲要再次重申，教無定法～教學沒有最好的方法，只有相對比較好的方法。
適合我的班級，未必適用於所有的孩子，
但～這六個閱讀策略是中小學可以實施，而且相對有效的方式～
祝福您

麗雲