2023年3月28日 星期二

打造語文教學免疫力~高年級新配方

 打造語文教學免疫力~高年級新配方         陳麗雲

    改變世界最強而有力的武器,就是教育。」所以,身為教師,我們手上拿的不僅是粉筆,還是最強而有力的武器。我們掌中的武器,賦有改變世界的任務與使命,是不是很酷呢?正因如此,我們就更要符應時代巨輪的改變,讓自己不斷走在前進的道路上。


改變,是為了與時俱進

    這世界唯一「不變」的就是「變」。處於滾動、變動的時代,立於課堂,我們更需要擁有教學免疫力,才能游刃有餘,不會手忙腳亂的疲於奔命。

    我始終認為,教師是實踐的研究者,也是研究的實踐者。所謂「學無止境」,這個「學」字,除了學生的「學習」之外,教師的「教學」也應與時俱進。為了烘焙學生的語文素養,我們必須打造教學免疫力,才能在有限的教學時數裡,成為課堂裡的哥倫布,帶領孩子航向探索的新大陸。

        


    讀寫力是21世紀知識經濟的共通貨幣。讀寫力強的人,不僅擁有競爭力,更擁有打開世界的致勝鑰匙;讀寫力不足的人,不僅輸在起跑點,更容易輸在終點。

    閱讀力,需要培養;寫作力,需要型塑;免疫力,更需要打造。我們需要很努力,才能在課堂上看起來比較不費用。有良好的教學免疫力,才能面對不斷滾動改變的世代與瞬息萬變的未來,才能從容優雅的在課堂與孩子共舞。



   

高年級新配方

    108課綱的列車,即將邁入第五年。為了讓老師好教,學生好學,家長好用,我們的教材因應時代與課綱要求,做了一些改變,為高年級的孩子打造了「新配方」,強壯學習體質。讓我們的孩子更樂意「悅」讀,更懂「閱」讀,終至「越」讀。這新配方最大的特點,是新增了:課前想想(「悅」讀)、語文讀寫(「閱」讀)和朵朵對我說(「越」讀)。


課前想想:每一課的前2頁,會有跟這一課有關的圖片或故事、小知識……帶領師生先了解有關這課的重點。搭配小小提問,可為學習這課暖身,啟動學習的動機。例如:第一課「蚊帳大使」,描寫5歲的凱瑟琳發揮「小小的手,大大的愛」,救助了非洲為瘧疾所苦的孩子。但瘧疾是什麼?怎麼來的呢?在「課前想想」就可以先腦補小知識喔!




       

語文讀寫:語文教學要有語用的重點,且需有循序漸進的序列性,才能慢慢的型塑語文素養。所謂「一課一重點」、「一課一練筆」,就是一步步打造學生基本功。

        「但,如何找到這一課的重點呢?」是許多老師常問的問題。所以,我們在每一課課文後面的「語文讀寫」,已經幫親愛的師生們從大海中淘金,為當課找出了重要的讀寫點。例如第8課「最勇敢的女孩」,介紹了馬拉拉不畏恐怖份子威脅,勇敢的為爭取女童受教權發聲,她說了許多令我們敬佩的話語,突顯出她真正的勇敢。「語文讀寫」就設計了「語言描寫」,因為一個人說的話,能凸顯他的特質。讓我們可以學習:從人物的語言推論他的特質。(推論人物特質是Pirls第三層次「詮釋整合」)。讀懂,才能寫好。日後要寫出人物特質,就可以引述他說的話,讓讀者感受這人物的形象。




朵朵對我說:五年級的孩子,慢慢進入探索自我的年紀,也開始有不少迷思,許多價值需要慢慢的釐清。向典範人物學習之外,勵志的文句更能激勵人心。每課文末的「朵朵對我說」是特地送給五年級孩子們的「禮物」,是當課主要想傳達的主旨。孩子們閱讀後可以放在心中或筆記下來,不僅成為寫作的素材,更是迎向希望、接受挑戰的力量。文字具有超越時空的療癒能力,這些充滿溫暖陽光的文句,能將傷痛暖成勇敢。當我們遇到困難時,可以陪伴我們向著明亮那方,跨越障礙。



備課一把罩~以〈生命啟示錄〉單元為例

    備課時,我們可以根據:「以白話文為主,逐步認識五大文本的特色。」(引自「學習內容」)進行備課。高年級與中年級最大的不同,是增加了「議論文」的文本,學習表現中也明訂規範高年級必須書寫議論文。(6--5書寫說明事理、議論的作品。)

    美國的孩子,從小就需學習三大文體:記敘文(培養一個講故事有情感的人)、說明文(培養一個播報者)、觀點性作文(培養一個有力的辯論者)。這觀點性作文一如我們的議論文,要孩子能辨識文本中重大議題的訊息,進而建構正向的觀點,能夠以理說服別人。

    議論文觀點的辯證是非常重要的,我們期望孩子有好品德,懷抱夢想,懂得尊重,減少不平等、珍愛生命、消除飢餓與貧窮,並能伸張公平、正義,致力於永續發展……這都是比讀書更重要的事。而這些議題的討論,就是議論文的重點。(可以對照108課綱19個議題與SDGs






 

   議論文對高年級是如此重要,所以,我們從五年級就特地精心設計了議論文的學習序列。

 

五上

五下

課名

07.為生命找出口

03.真正的聰明

09.在挫折中成長

07.真相?真相!

 

 

 


 

 

    以五上〈生命啟示錄〉這個單元為例,總共有三課:

               


 

第七課

為生命找出口

第八課

最勇敢的女孩

第九課

在挫折中成長

學習地圖

 

透過老鷹、珍珠和路易斯的故事,學習勇敢面對逆境,成就不一樣的生命。

敘述馬拉拉克服心中恐懼,勇敢捍衛女童受教權,被稱為「最勇敢的女孩」。

挫折能磨練堅強的意志,例如JK•羅琳和仙人掌、椰子樹,都是在逆境中成長。

一、認識議論文特徵

二、寫作有方法:議論文的寫作

 

 

課前想想

鮭魚克服困難逆流返鄉

什麼是真正的勇敢

比賽時遇到困難,怎麼辦?

語文讀寫

論點的寫法

語言描寫

論據的寫法

朵朵對我說

失敗和挫折都是生命的奇遇。

發掘心中的勇敢。

在挑戰中變得更茁壯。

習作閱讀文章

蜘蛛結網故事

人物專訪:劉安婷

李安、王齊麟、李洋、江振誠

 

 


圖說文字: 向上箭號: 什麼型
總結論點
物例

備課方式一:一課一重點

    我們在進行教學時,可以一課掌握一個主要的教學重點。每一課可以先運用「課前想想」引起動機,帶學生思考學習這一課的主題。教學時,把教學主力放在每一課的「語文讀寫」,搭配習作進行練習,一課一練筆,也可以再運用習作的閱讀文章再次練習。讀讀「朵朵對我說」,跟學生討論這句話與主題的關連,可以回扣「課前想想」,深化學習。當然,這句經典佳句可以運用在習作的造句上,也可以書寫在小卡上成為鼓勵自己的書箋。

備課方式二:單元統整

    教學時,也可以把整個單元做一個整體的規劃設計。這單元三課,是有意識的刻意為學習議論文做奠基,所以,有機的統整課文學習地圖習作,從點→線→面,完整的螺旋性,讓學習真正事半功倍,不流於片段零碎。



      

    為生命找出口是較簡單的故事說理議論文,「語文讀寫」是讀懂論點的寫法最勇敢的女孩是書寫馬拉拉的記敘文,正是學習論據的最佳方式;在挫折成長〉則綜整前二課,搭配學習地圖的「議論文特徵」,學習「議論三要素」(論點、論據、論證),認識議論文的結構。這三課,層層遞進,由淺入深,整個單元一步一步帶著孩子讀觀點學正證懂結構



        

    最後根據學習地圖「議論文的寫作」,搭配附件的作文練習版,就可以輕鬆完成習作的議論文作文。特別的是,習作中的閱讀文章,都是刻意精選,正可以成為學生寫作的論據材料,學生就不會腹笥甚窘,大喊不會寫了。

  




 

       


    像這樣,有機的整合了課文、習作、學習地圖,都是精心為閱讀、習寫議論文做序列化、步驟化、結構化的引導。這樣的整體設計,老師易教,學生具體學。善用這樣的文本進行教學,絕對能打造堅強的語文教學免疫力,讓教學評都輕鬆有效。

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