2015年11月22日 星期日

河北邢台老師赴台跟崗一週

接待來自河北邢台老師跟崗一週~前後9天,語文、英語、數學各四位,加上首都師大張倩博士~13位嘉賓齊聚修德!

 中華教育基金會餐敘


 謝謝修德、明湖、康橋三個學校今日的大力協助,讓大陸跟崗學習的首日圓滿成功;感謝康軒鐵人今日在麗雲都市迷航時,立即伸出援手,幫我引路導航!
真的很謝謝修德的師生,我們潘校長和教務處及很多老師熱情協助我,讓今日的活動圓滿~尤其是今天還是修德的閱讀訪視,大家全忙成一團~
















  我上上下下跑了N趟,讓大陸老師嚇壞了,還說他們無法想像我平常是如此忙碌!(卻也不會瘦,真是氣死了!)
今日三科的跟崗學習~語文、數學、英語,感謝所有校長、主任和授課老師協助~一件事情能成功,背後要關注的細節實在太多了。
即使我們已經做了非常細緻的規劃,討論了很多環節,但一天下來,我的體力也是到了瀕臨癱軟的地步。(語文老師一天跟我跑3學校,大概更是陣亡了吧!)
我負責語文科,除了上課被觀課外,今天還開車帶語文老師們到明湖看繪本教學,到康橋參訪。意外插入的活動已經讓我緊張,竟然還上演都市迷航記,嗚嗚,我找不到路~明明康橋近在咫尺,我卻一直迷路繞圈圈(都怪那GPS亂指路,完全不可信任的東西)唉!真是~咫尺即天涯!
幸好,我有康軒鐵人立即飛來相助,雪中送炭之情,感恩不盡哪!
還好,一切都順利圓滿,滿足所有跟崗老師的需求~大大深吸一口氣!
第一天,順利圓滿;
明天,我只要在修德負責上6節課(被觀課),外加四點後聽中教大盛賢主任演講。完全不必移動,太好了~進入佳境!
再次感謝所有協助老師,因為有您,所以我們今天被驚艷!
臺灣,好讚!

 完成6節課,聽完中教大陳盛賢主任的報告(臺灣教師專業發展和教師專業評鑑)。
暮色中送河北老師上車,我向車內的他們揮手揮得好用力,笑得好開心,因為~我,出運啦
明天,再說課、議課、陪同備課、辦完方素珍老師中年級的「與作家有約」,我就徹底幸福大解放了。
週四只需觀課、評課,週五到中教大辦完二岸論壇,跟崗活動就畫下美麗休止符了!
今天三個班的「海豚」,還得教得不一樣,讓他們可以看到不同面向!~大挑戰啊!
感謝好友們念力和運氣,我達陣成功!YA!
今天下午大陸老師也跟學生們對話,下課時一起坐地板玩桌遊,試上議論文,學生和他們充分交流沒隔閡,真有趣的畫面!
這真是難得的體驗~接受挑戰,成長最大、收穫最豐的是自己!(雖然得奉上無數失眠的夜和幾叢白髮......
謝謝大家關心與祝福,我~完成了!
今天只喝二小杯咖啡,晚上,可以好好睡覺了
語文,要站在「語用」的觀點,而非知識的片段傳授~麗雲!

 真的是~聽課容易,做課難!
一連看了我好幾節課,觀察我和孩子的互動方式。
下午,大陸語文老師試上一節寫作~議論文!
中午,李老師就開始緊張了,休息時間還跑到陽台去喃喃自語練習,讓我捨不得打擾他。
李老師上完課後,其他老師又立即小組討論,要我直接 給意見修正~
我乾脆假想自己上一遍會如何做,如何下指導語.....
他們說~「就是要像麗雲老師這樣的語言說話,孩子才聽得懂......



 其實,不是我會說話,而是我了解學生的學情;更重要的是,我到對岸或不同學校去,面對不同學情的孩子,我的語言和指導語就必須磨練得精準,先梳理文章,從讀懂進入寫作~感謝磨練我能力的那每一場挑戰!)
語文的專有名詞不必講一堆,學生會實際運用才是最好的目的!
語文,是要拿來傳情達意用的~語用:
語文,並非考記憶冰冷專有學術名詞用的。
教學時,要盡量放輕鬆,當教室裡有溫度和熱度,教學才會有效度~
我自己站台上機會多,深知批評容易建設難~所以我評課不慣給冷槍,喜歡先送暖!
要不然,大聲批評的人,自己先上台做一堂課,如何?





 呵呵!週四,中台即將同課異教,語文(議論文)、數學(除法)、英語(臺灣繪本)」都要上場~這一次,是讓臺灣老師選的主題,期待豐實的學習之旅!
 終於完成「台大會」(台灣、大陸課堂教學相會),完成二岸同課異教的課程。













 透過課堂的實際教學,讓專業超越地域性的限制,彼此交流激盪,讓所有聽課的老師體驗到不同的教學美景!
今天語文(議論文)、數學(除法)、英文(繪本)三科的教學,都非常令人驚艷,不僅目標精準(教什麼),建置學習的階梯又循序漸進(怎麼學)。
看這樣精采的名師課堂,真是太愉快了~淋漓盡致啊!
還有老師說:比上次上海來教課的那一次更精采!(太好了!)
這次的課堂,不講究華麗的詞藻,不作秀,很真實、樸實的教學,很有溫度的課堂。
尤其,大陸老師進步更多,比起第一次在修德的試課,他們真是一日千里。
可見這幾天在臺灣跟崗,回去後反思、備課討論的努力,是多麼認真有效益!
我習慣邊聽課邊記錄,又因要擔任點評人,更得訓練瞬間詳實筆記!
付出最多、最辛苦的收穫最豐盈,因為有壓力才有進步的動力!
我收穫滿行囊!這種接受挑戰的方式,也是我充電躍進的好方式。
謝謝答應協助做課的三位台灣老師~怡辰老師、扶堂主任、碧珊老師,謝謝相挺!
謝謝所有協助的教育人,謝謝承辦的南鎮國小,謝謝康軒集團協助,謝謝點評的校長和教授~不管是場地、點評、接待......都看見臺灣教育的熱情靈魂!

 二岸教學論壇與對話
來到台中教育大學,與師培中心對話互動。
主題:教師專業發展評鑑觀課技術研討 



送走了河北邢台跟崗老師,反思自己的收穫與省思!
昨晚他們給了我一份大驚喜,特別排演了一段舞蹈要送給我,我看了不禁莞爾,當然很感動(要這些嚴肅的大陸老師擺腰扭臀,真是一件難事,何況是那些男老師,真的為難他們了!~看著好幾個女老師眼淚流了下來,讓我心都揪成一團。趕緊跟他們說說話、聊聊天。




昨晚與他們輕鬆對談,請他們用一句話描述對臺灣的印象。
他們的總結不外是:
「熱情、親切、真誠、實在(實作做人、實在上課)、
友善(去超商或店裡買東西,請人家服務,人家還對自己說「謝謝」)」
臺灣人,就是這麼有教養、有文化,這是我們值得驕傲的地方。

但是,提起課堂上,一致認為台灣孩子:
「回答問題聲音小、害羞、聲音平淡、語詞不夠豐富......
他們說如果孩子回答聲音小,他們在大陸一定要孩子大聲回答,「吼」出來都行,不會放過每一個孩子。
這也是我們可以檢討、努力的地方。

他們羨慕臺灣教師大都只要做「教學」這件事就好,不像他們,每天被規定要寫教案,包含寫二次備課和反思(所以很熟悉課綱)、應付一些督導(要準備一、二個月)......
天哪!臺灣老師太幸福了~光每天寫教案這件事,就會逼死人的。
但是,百綱實施已經整整5年,卻還有很多老師弄不清楚我們能力指標,混用了92課綱(英語代號已經沒有,現在是數字代號)與年段(以前92國小語文只有2階段,現在100課綱國小語文是3階段),這也是我此次覺得遺憾可惜的地方。

他們覺得臺灣老師對學生親切、民主,可又有威嚴(他們舉官老師和我課堂的例子),學生喜歡老師,卻又能遵守班級規範。
這是我們的教師專業,是我們的社會風氣,是我們幸福的地方。

所有的學習,都豐富我們的視野,增廣我們的見聞。
這一次,非常感謝修德、康橋、明湖、竹科附小、北投、南鎮等國小的配合與協助,感謝所有跟崗指導的老師,更感謝答應同課異教的三位臺灣老師和點評老師們。
這一次相遇,建立在教學專業上,我們打了漂亮的一仗~ 收穫滿滿,在臉上;感動滿滿,在心上!
感恩大家!我真是太幸福了,能擁有這麼多好友支持與協助,能完成這看似根本不可能的任~
這趟學習旅程,豐贍而美麗,對我更具意義,是挑戰教學的另一里程碑!
只能說感謝再感謝,幸福又幸福!

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