作文教學試教：玄空圖書館

北教大學生到玄空圖書館上小作家讀書會，心有所感， 麗雲看了也感觸良深 有時，真的不用怕沒有機會，因為機會就在我們身邊，只是看我們有沒有能力去把握。

由於修習作文學程，因緣際會上到陳麗雲老師的課，開啟了很不一樣的教學新體驗。如果說張欽凱老師是水，那麼麗雲老師一定是火，每一次的上課都是滿滿的活力，充滿自信充滿熱情，即使不點名仍讓人每次都準時出席，這就是老師的功力吧！不是消極的靠點名強迫同學來上課，而是憑著自身的魅力讓同學心甘情願來上課。
麗雲老師是火一般的女子，熱忱延燒每一堂課，即使東奔西跑、熬夜趕場，只要一站上舞台(講台)，就是巨星的風采、大將的穩當之風，帶每一位大朋友小朋友自在遨遊作文世界。這是我在老師身上看到的感染力。

回歸到這一次的試教，真的有千萬的感謝。在一開始動腦筋想活動時，我們寫了一個中規中矩的教案，該教的都有教，但就是很沉悶的從修辭下手；也要慶幸我們不是第一個星期試教，看到學弟妹們的精彩呈現，我們毅然決然把先前四十分鐘的教案捨棄，構思新的教學活動。那時我靈光一閃：如果我們可以從繪本「刪圖片」的方式引導到文章「刪字句」，會不會有趣一些？這個提議獲得大家的贊同，於是我們很快的開始動作：找繪本、寫教案、做PPT、一次一次的試教練習，大夥各司其職，用心做好負責的那一部份。在課堂上的呈現，得到同學的一致好評覺得很開心，當然大家的建議我們也謹記在心，但最驚喜的是老師給了我們一個機會，一個真正去面對小朋友的機會。
直到出發的前一個星期大夥才真正開始緊張，預想各種可能的突發狀況，我也做好了心理準備，但孩子們的水準其實是很高的(相較偏遠山區的孩子)，對修辭、文法都有基本的認識，與皇后組的小朋友一起討論，更是愉快的一件事，他們直接提出他們的疑問，積極的參與討論，每個人的小小腦袋都在想要怎麼刪圖片比較好？而在「新愛麗絲夢遊仙境」的改寫，他們充滿創意的點子如雨後春筍冒出：侏儸紀、童話世界、三國時代、戰國時代、媽媽的肚子裡……，面對孩子源源不絕的創意真是讓人難以招架，最後放手讓他們自己寫，皇后組的小朋友每個都很認真寫呢！雖然因為時間過短，有些故事沒有完成，但我相信在他們心中都有一個很棒的冒險故事。

在帶小朋友時我觀察到一個現象，當我詢問孩子要不要自願上台時，他們都會大叫「不要！」，但當我說：「那阿貴老師陪你一起上去好不好？」女生會開心的答應，男生想一想後也說好。只要讓他們多上台，他們就會發現上台講話一點都不難；如果我們多花一點時間陪伴孩子，他們會更願意去嘗試。

跟老師分享，我從小就想當一位老師，因為我求學路上遇到太多好老師，這想法不曾動搖，直到念大學後，才讓我對「當老師」這個目標產生質疑。曾有教程的老師嘲笑我們師資生是「與現實脫節、看不清事實的傻瓜」，也有老師語重心長的告訴我們「以他巴拉巴拉的可靠消息指出，未來幾年都不會有缺。」云云，讓我不禁懷疑仍然想當老師的我是否是執迷不悟的傻瓜？當對自己的目標產生質疑，就開始慌亂，中文所啊，華語文所啊，編採學程等等樣樣都想學，每種課程都聽一點、修一點，有總比沒有好……直到前幾天，我給了自己一個空白的時間，好好的想想我真正想做的是什麼？我發現，我還是想當老師，我不想深入研究佶屈聱牙的文字訓詁，比起金髮碧眼的洋娃兒我還是喜歡黑眼黑髮的龍之子，閉門造車的作家會把如此好動的我悶壞吧。

重新找回目標後，整個開闊了好多，心情也輕鬆了不少。適時宛臻接到老師的電話，告知還有兩次試教的機會，唯剛好一次我人在忠山國小的閱讀體驗營，一次我已回高雄……錯失這樣的機會真的很可惜，但由於家遠在南台灣的高雄，只有寒暑假才回家，還是會有些思念與掛念的。希望下學期還有機會，沒有試教的機會沒關係，不知麗雲老師方便讓我們去試聽您上作文課嗎？亦或是讓我們去聽您一系列的演講？我想也一定會獲益良多。
張欽凱老師也是我很尊敬的前輩，不知下學期是否有機會去他那邊學習？唯課業依然繁重，如果只有假日不知是否可行？ 謝謝老師這學期的指導，讓我們知道「教」跟「學」是完全不同的兩回事。自己好是一回事，要想讓別人好，那就要下一番工夫了。我們「教」的用心，孩子「學」的開心，這就是最重要的事。