標點符號：「學長姐」該有頓號嗎？

 標點符號的用法

收到一位老師來訊提問，給伙伴們參考：

學長姐～中間需加上 頓號「、」嗎

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向您請教，在孩子的書寫中，我將學生「學長姐」、「學弟妹」加入頓號「學長、姐」「學弟、妹」是否有誤，謝謝您的回覆。

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把我問倒了。

我找了教育部的《重訂標點符號手冊》修訂版。

對於「學長姐」是否頓號，好像沒特別說明。

於是，問了編輯部，得到專業回答。

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說明：

「學長姐」和「學弟妹」用法同慣用的「紅綠燈」，中間不需要加頓號。

除非是想藉由頓號呈現「停頓」的效果，就可使用頓號來強調。

如教育部《國語辭典簡編本》的例句資料：

「人不分男女老少，地不分東西南北，都應該要曉得禮、義、廉、恥。」

→其中「男女老少」和「東西南北」為慣用的同類詞，不加頓號，「禮、義、廉、恥」為了強調，則加上頓號。提供老師參考，謝謝。

（參考資料：《標點符號好幫手》 螢火蟲出版社）

而在「學長姐」、「學弟妹」一詞中，分別是指對高年級同學的尊稱、對低年級同學的稱呼，故不需再於詞語中以頓號隔開。

108課綱1～12冊國語課本～完整上架了

 ＃跟著麗雲老師學語文

108課綱的教材終於完整上架了。～冊，教學序列性和脈絡性界就清晰可見了。

該給這些做教材的人拍拍手。

要結合文學性與語用性真的很艱難～沒實際參與過的很難知道箇中辛苦滋味。

（我們終於畢業了！）

課文出來了，那如何備課呢？～麗雲老師有備課妙招喔！

學習重點中的「學習內容」強調：

以白話文為主學習五大文本的各色。

Ad-Ⅲ-3 故事、童詩、現代散文、少年小說及 兒童劇。

Ad-Ⅲ-4 古典詩文。

所以，備課時，可以主要教出文本特色，而不是當課課文的內容。

我們是要用課文教出語文素養，＃從教課文到學語文。

我 以「康軒版」國語課本為例，整理出每一冊的文本，還有

「一課一練筆」，這樣就可以慢慢達到 一課一重點，型塑語文素養。

（老師們可以用這方式進行自己版本、年級的備課分析。）

六年級：

五年級

四年級

三年級

二年級

一年級

 

另外，備課時還可以「單元統整」，所以我整理出：

每單元 「課文＿學習地圖＿＃習作作文」，進行單元整體的整合。

瞧！這樣是不是綱舉目彰，一目了然，簡單好備課呢？

備好課才能上好課。

這樣老師們教課時就可以將零碎的珍珠串成珍珠項鏈了。

文末附上目前三大版本的作文題目序列，見證我們都是從課文學讀寫。

（有標黃底字的是經過去年編修的。）

快放暑假了～有完整的時間好好讀書、陪伴自己。

我有讀書計畫，您有嗎？

一起來閱讀吧～讀什麼都好，就是打開書吧！

＃康軒國語