老師也會打喔
2009年12月9日 星期三
2009年12月8日 星期二
桃園 自強國中～心智繪圖
甫進自強國中大門，便看見高懸的紅布條。慶賀今年一位高材生基測412滿級分，一位410的高分。很恐怖的學校，壓力頓時似一張無形的網，罩了全身。
謝校長還特地來引言，並歡迎從其他學校來研習的老師們～果然是一級戰區的學校！
陳老師您好：
感謝您下午用心、精采的演講，可以幫助無數的學生得到快樂有意義的語文學習。感恩您！
我對「提問」非常有興趣，我認為要培養「思惟」能力必須要學會「提問」，因為「思惟」的路徑就是「提問」。想請您給我「提問」相關資料。謝謝！
O英 合十
麗雲回傳的資料：
阿德勒（Adler）的四個閱讀層次
1.初級閱讀：在文中立刻能找到的答案
2.檢視閱讀：個人主觀直接的感受
3.分析閱讀：須分析內容才能得到的理解
4.綜合閱讀：綜合比較並且結合各種生活體驗之後提出的看法
問答（填充）策略
一、六問法：六個疑問詞發問
何人、何處、何時、 為何、什麼、如何
二、按問題類型：
1：答案明顯的：可直接從文章中找到
2：需要推論的：需由文中去推論，不能由文中 直接找到答案的問 題。
3. 心得與感想的：個人讀後的心得與感想
1. 當我們閱讀之前先看看題目、標題，此時可自問一些問題，以提升自己的閱讀動機及專心在閱讀中找尋答案。
2. 在閱讀完一篇文章後，可用上述的方式自問自答，考測自己的理解能力，若有不懂之處，可馬上回頭再讀，若仍不懂則再採其他補救措施。
謝校長還特地來引言，並歡迎從其他學校來研習的老師們～果然是一級戰區的學校！
陳老師您好：
感謝您下午用心、精采的演講，可以幫助無數的學生得到快樂有意義的語文學習。感恩您！
我對「提問」非常有興趣，我認為要培養「思惟」能力必須要學會「提問」，因為「思惟」的路徑就是「提問」。想請您給我「提問」相關資料。謝謝！
O英 合十
麗雲回傳的資料：
阿德勒（Adler）的四個閱讀層次
1.初級閱讀：在文中立刻能找到的答案
2.檢視閱讀：個人主觀直接的感受
3.分析閱讀：須分析內容才能得到的理解
4.綜合閱讀：綜合比較並且結合各種生活體驗之後提出的看法
問答（填充）策略
一、六問法：六個疑問詞發問
何人、何處、何時、 為何、什麼、如何
二、按問題類型：
1：答案明顯的：可直接從文章中找到
2：需要推論的：需由文中去推論，不能由文中 直接找到答案的問 題。
3. 心得與感想的：個人讀後的心得與感想
1. 當我們閱讀之前先看看題目、標題，此時可自問一些問題，以提升自己的閱讀動機及專心在閱讀中找尋答案。
2. 在閱讀完一篇文章後，可用上述的方式自問自答，考測自己的理解能力，若有不懂之處，可馬上回頭再讀，若仍不懂則再採其他補救措施。
2009年12月6日 星期日
2009年12月5日 星期六
大隊接力，第一棒，小諺加油喔！
槍聲響起，出發了，旭日朝陽！
大合照～進入決賽已經很厲害了～老師說，已經達到他的理想囉～
2009年12月2日 星期三
桃子腳國中小（三）～群組工作坊
第三次來到桃子腳國中小，它的建築採原色系設計，很有一種古樸的原始風貌。
今天，我們來談專注力與擴寫囉～
我說：這應該是我最後一次來了。結果，大家說還要再來幾趟～喔！不會吧！
雅琪老師唱了「神雕俠侶」，還有生動的肢體表演，拍案叫絕呀！
群組工作坊的研習，小巧而精美，讓大家都很收穫滿行囊，連講師也是呢！
今天，我們來談專注力與擴寫囉～我說：這應該是我最後一次來了。結果，大家說還要再來幾趟～喔！不會吧！雅琪老師唱了「神雕俠侶」，還有生動的肢體表演，拍案叫絕呀！
群組工作坊的研習，小巧而精美，讓大家都很收穫滿行囊，連講師也是呢！
2009年11月25日 星期三
丹鳳國小～午後的閱讀教學之約
趙校長引言～好巧，校長也是語文專家，也到海外上華人教師課程
趙校長說他本來很累，聽到後面精神好亢奮～呵呵，李主任也很幽默呢！說麗雲在他們學校算「年輕」教師～這個學校真好，讓我第一次覺得自己很資淺的喔～
趙校長說他本來很累，聽到後面精神好亢奮～呵呵，李主任也很幽默呢！說麗雲在他們學校算「年輕」教師～這個學校真好，讓我第一次覺得自己很資淺的喔～2009年11月24日 星期二
來自認真老師的飛鴻
請問～
麗雲老師：您好
最近接了學校語文競賽的作文指導，心理壓力很大，因為學生的素質再加上自己本身的能力都不是很優，所以這段時間我每天晚上都在家找資料、研究有關作文的書，無意間發現您的網站，發現您的文筆很好，所以我開始看、背您的文章，但我發現效果不佳。您方便給我一些方向與策略嗎？
學生：1.在校指導時間有限，未補過作文。
2.文筆平淡，無漂亮詞語或句子，內容深度也很淺。
PS：老師您在網路上的文章，如淚與笑、給水的一封信等文章我都看過並背起來。還可以怎麼做，例如買書來看。
敬祝
身體健康
虎O國小 O琳敬上98.11.23
麗雲的回答～
O琳老師：
您是個認真努力的老師，您絕對是天底下最優的老師，因為，您在文學的苗圃上播種，在文化的園地裡深耕。
關於您的提問，麗雲認為：記憶背誦對語文有學習助益，但成效未必彰顯。
我個人認為：
作文競賽的指導，是一條漫漫長路，可能需要對作文基本功加以擘畫並逐步給予學生養分。例如：審題、立意、構思、取材、組織、修辭、開頭、結尾......。
在教學上，可以結合寫作策略來實施。例如：仿寫。看到一篇好文章，先分析它為何好？好在哪裡？哪些是值得我學習的地方？我可以模仿它哪些部分？是結構還是語句？抑或取材......。仿寫是最基本的入門，當然還有擴寫、改寫......提供你參考。
另外，閱讀是最重要的訓練，閱讀策略也可以配合寫作訓練的實施。
學生語句平淡，內容很淺～這就需要加強遣詞造句的功夫。要讓文句生動活化，修辭是最佳美容師。然而，一篇好文章，真實的情意才是重要的呢！
坊間也有許多作文指導的書籍，可以參酌囉！
您是一位好老師，當您的學生，很幸福；收到您的來信，我更幸福！祝福您
平安喜樂
麗雲
麗雲老師：您好
最近接了學校語文競賽的作文指導，心理壓力很大，因為學生的素質再加上自己本身的能力都不是很優，所以這段時間我每天晚上都在家找資料、研究有關作文的書，無意間發現您的網站，發現您的文筆很好，所以我開始看、背您的文章，但我發現效果不佳。您方便給我一些方向與策略嗎？
學生：1.在校指導時間有限，未補過作文。
2.文筆平淡，無漂亮詞語或句子，內容深度也很淺。
PS：老師您在網路上的文章，如淚與笑、給水的一封信等文章我都看過並背起來。還可以怎麼做，例如買書來看。
敬祝
身體健康
虎O國小 O琳敬上98.11.23
麗雲的回答～
O琳老師：
您是個認真努力的老師，您絕對是天底下最優的老師，因為，您在文學的苗圃上播種，在文化的園地裡深耕。
關於您的提問，麗雲認為：記憶背誦對語文有學習助益，但成效未必彰顯。
我個人認為：
作文競賽的指導，是一條漫漫長路，可能需要對作文基本功加以擘畫並逐步給予學生養分。例如：審題、立意、構思、取材、組織、修辭、開頭、結尾......。
在教學上，可以結合寫作策略來實施。例如：仿寫。看到一篇好文章，先分析它為何好？好在哪裡？哪些是值得我學習的地方？我可以模仿它哪些部分？是結構還是語句？抑或取材......。仿寫是最基本的入門，當然還有擴寫、改寫......提供你參考。
另外，閱讀是最重要的訓練，閱讀策略也可以配合寫作訓練的實施。
學生語句平淡，內容很淺～這就需要加強遣詞造句的功夫。要讓文句生動活化，修辭是最佳美容師。然而，一篇好文章，真實的情意才是重要的呢！
坊間也有許多作文指導的書籍，可以參酌囉！
您是一位好老師，當您的學生，很幸福；收到您的來信，我更幸福！祝福您
平安喜樂
麗雲
陽光邀約～楊光中小學
在「陽光山林」山腳下的學校，讓我想起～老頑童！
一樣的路程，一樣的陰雨，世間的山水，卻已不同！
來自慈湖邊百吉國小的老師們，好認真好可愛，童心在臉上跳躍！麗雲答應他們熱情的邀約，明年春天，百吉再見！
一樣的路程，一樣的陰雨，世間的山水，卻已不同！
來自慈湖邊百吉國小的老師們，好認真好可愛，童心在臉上跳躍！麗雲答應他們熱情的邀約，明年春天，百吉再見！
2009年11月22日 星期日
國文科的下午～共享文學的饗宴
2009年11月18日 星期三
新竹中正國小：閱讀教學指導（二）
第二次來中正，今天玩縮寫、上下文推論理解～
主任對閱讀教學也下了一些功夫～好的領導舵手，能將帆揚至高遠處～
老師們在玩專注力遊戲的時候，超HIGH，每個人都讓心中的小孩～重現 
隨手帶了學生的心智繪圖作業，本想在高鐵上看看批閱的～結果，因被主任發現，拿出來分享，反而成了老師們競相研究拍照的主角
主任對閱讀教學也下了一些功夫～好的領導舵手，能將帆揚至高遠處～
老師們在玩專注力遊戲的時候，超HIGH，每個人都讓心中的小孩～重現 隨手帶了學生的心智繪圖作業，本想在高鐵上看看批閱的～結果，因被主任發現，拿出來分享，反而成了老師們競相研究拍照的主角 這是我們這班學生第一次畫的作品喔～覺得很讚很神奇嗎？你一定也可以的，只要你動手做！
圖像思考～開發右腦～
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